Fiche De Lecture Chap 24

de concilier ces deux perspectives : weberien. Concilier un point de vu compréhensif (le sens que les acteurs donnent à leur action) et plus objectif (chercher les causes). (fin chapitre 2) Introduction : une description du processus Chap. 1 : Objectiver Chap. 2 : Comprendre Mills, chapitre 4, Plusieurs types d'empiricité. // avec les régimes de vérité de Foucault. Empiricité : à la fois une question de méthode et une question de rapport au réel. Question de fond du livre et du chapitre :

2 L’analyse de l’environnement interne 1 2 1 L’effectif de la fonction publique 1 2 2 L’encadrement de la gestion des ressources humaines 1 3 Des valeurs propres à véhiculer 1 4 Des atouts à exploiter Locutions et mots clés Questions de réflexion Lectures suggérées ChaPitre 2 La modernisation des administrations publiques 2 1 L’administration publique fédérale du Canada 2 1 1 L’historique général de la modernisation de 1960 à aujourd’hui 2 1 2 La chronique des interventions, des études et des débats

votre (ou vos) demande(s) provisoire(s) sur la fiche de dialogue 1 (encore appelée fichenavette, fiche de liaison) remise par le collège : de générale et technologique ou 2de spécifique O 2 (pour les bacs hôtellerie ; techniques de la musique et de la danse ; et 3 BT, voir page 20) ; de professionnelle (bac pro en 3 ans) ; O 2 re O 1 année de CAP/CAPA ; O redoublement. Vous faites votre (ou vos) demande(s) d’orientation en complétant la fiche de dialogue 1 . Â  En mars les propositions

émaux et écrits (Recette véritable), Marie de Médicis (1573-1642) qui après la lecture de ces textes, commande à Jacques Boyceau de La Barauderie un jardin pour le Luxembourg et enfin Louis XIV qui s'en inspire pour Versailles. Mais ce songe n'est pas le modèle exclusif des jardins des XVIe et XVIIe, d'autres influences sont présentes : la prolongation de l'imaginaire médiéval, la rencontre avec l'art italien, la lecture des textes bibliques, la description de l'Orient, la découverte de nouveaux

existent déjà et surtout apprendre à mieux les utiliser pour en tirer profit, bref, pour rendre nos efforts rentables. À notre avis, le moment est on ne peut plus propice à une telle convergence entre la gestion et les systèmes d’information. Bonne lecture ! Pierre Voyer, octobre 1998 © 1999© 2001 – de l’Université du Québec Québec – Presses Presses de l’Université du Édifice Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • 2M2: (418) 657-4399 657-4399 – www.puq.uquebec

.......................... 16 Cartes Trois régions clé en 1945 .................................................................................................................................................................................. 17 Fiche de révision Prépa Bac Explication d’un document : La Déclaration universelle des droits de l’homme ........................................................ 18 Prépa Bac Étude d’un ensemble documentaire : Quel monde à la fin de la Seconde Guerre mondiale

nationalité française par déclaration à condition qu’à la date de cette déclaration la communauté de vie tant affective que matérielle n’ait pas cessé entre les époux depuis le mariage et que le conjoint français ait conservé sa nationalité (loi du 24 juillet 2006) ». Séance 4 : loi et jurisprudence Exercice : faire le commentaire combiné des articles 4 et 5 du Code civil. Article 4 : « Le juge qui refusera de juger, sous prétexte

centripète (contraire à un mvt centrifuge) cad à un reserrement des liens fédéraux ds le sens d’un etat fédéral au détriment d unites federees. L’etat unitaire est lui centrifuge, tres decentralise. Il y a dc + une difference de degre que de nature. Chap 2 : la Constitution L’etat se presente dc comme une institution, cad une pers morale qui se distingue d autres pers morales car a 1 pvr specifique, le pvr politique. Une pers morale ne peut exister qu’en vertu d’1 statut, elle ne peut agir par

Cependant, un récapitulatif des principales différences avec ces textes se trouve en fin d’ouvrage. 3 TAB TA ABLE DES M MA ATTIÈRES A Chapitre 1 - GÉNÉRALITÉS 13 A. INTRODUCTION 15 B. TEXTES RÉGLEMENTAIRES 16 C. CLÉS DE LECTURE C.1 Nombres C.2 Lettres et mots C.3 Aides de radionavigation 17 18 19 20 D. ÉNONCIATION DE CERTAINS SIGLES USUELS 21 E. TRANSMISSION DES NOMBRES 23 Chapitre 2 – COLLATIONNEMENT PAR LE PILOTE 27 Chapitre 3 - DÉROULEMENT

que les Sages chinois ont constitué un vocabulaire destiné à permettre l’expression conceptuelle de « théories », tout essai pour restituer une histoire des Doctrines se heurterait (pour l’instant) à une autre difficulté. Nous dépendons, pour la lecture des textes anciens, des commentaires dont toutes les œuvres ont été dotées. Les plus anciens de ces commentaires datent des environs de l’ère chrétienne. Ils ne sont pas antérieurs au mouvement de pensée qui, au temps des Han, orienta définitivement