Fiche De Lecture Construire Avec Le Peuple

..................... 10 • Ils lisent le « Journal d’Anne Franck » ..................................................... 11 • Les fêtes des uns et des autres ............................................................... 12 • L’histoire du peuple juif ............................................................................ 13 • Une fin, deux fins … pour un même roman .................................... 14 et 15 ♦ Évaluation .........................................................

sujet d’examen de la session précédente |La formation et l’accord du participe passé. Exercices.| | |- de la lecture au plan de la synthèse. | | |Semaine 3 |Cours de présentation : Le détour |Lecture et analyse de la fiche « Road movie » dans | | |De la quête au Road movie, se perdre pour trouver. |Genres et mouvements au cinéma

Antoine POINAS Fiche de lecture : ------------------------------------------------- « Le sang nouveau est arrivé » de Patrick Declerck. Educateur spécialisé (1ère année) Année 2008/2009 * Pourquoi avoir choisi ce livre et cette problématique particulière : La question des SDF et de la réinsertion est une chose qui me touche tout particulièrement car elle me renvoie à un des champs dans lequel je voudrais exercer plus tard. Cette problématique

LIRE POUR PRÉPARER UN TRAVAIL Leçon 13 – Résumé LA LECTURE EFFICACE 1 Lire pour préparer un travail Leçon 13 – Résumé ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Avertissement Dans la présente leçon, on apprend comment retenir à long terme l’essentiel d’un texte par la rédaction d’un résumé qui synthétise les idées importantes et retrace leur organisation. www.ccdmd.qc.ca Cette leçon s’inscrit dans un processus de lecture, la lecture fonctionnelle, qui va de l’analyse du libellé d’un travail

Fiche de lecture. Titre :construire avec le peuple. Auteur :hassen fethi. Edition : Sindbad Année d’édition : 1970 Nombre de partie :04 Nombre de page :305 L’ouvrage de hassen fetehi traitela dèscriptionconcèptuelle et la réalisation partielle du villageGaurna.L’architecte intéressé par la vie paysannes qui lui a permis d’utiliser se facteur comme un élément principale à el’ètablissement d’un plan convenable pour une communauté rurale.ainsi la cellule reflète ses idées car tout est basée

le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie d’Homère (notions importantes : un aède, la tradition orale,

UNIVERSITE DE PARIS – VAL DE MARNE FACULTE DE DROIT HISTOIRE DU DROIT Ière année de Licence Cours de Monsieur le Professeur Desrayaud Fiche de travaux dirigés I/1 INTRODUCTION METHODOLOGIE 2 PLAN DE LA FICHE Orientations bibliographiques ………………………………………………………… p. 3 Calendrier prévisionnel ………………………………………………………… p. 4 METHODOLOGIE Prolégomènes ………………………………………………………… p. 5 L’analyse de texte ………………………………………………………… p. 7 - Curtius, Essai sur la France …………………………………………………………

Choix de la traduction Pour faciliter la lecture et la compréhension, la version proposée est une adaptation de la traduction de Leconte de Lisle. Objectifs et ressources pédagogiques Dans la séquence 7 Objectifs Progression proposée 1 Découvrir le récit d’un voyage extraordinaire Texte p.156 2 Étudier la ruse du héros Texte p.158159 Image p.157 Image p.160 Autres ressources Dans les autres séquences – «L’œuvre de L’Odyssée », p. 155 – « Construire le bilan » p. 166 – « Toujours d’actualité

jeu théâtral, elle motivera certainement les étudiants. En effet, cette séquence est conçue de façon à faire vivre une expérience à l’étudiant en l’impliquant activement dans la lecture. Elle mise donc sur son action de lecteur[3] plutôt que sur des connaissances scolaires d’analyse littéraire. Le problème de lecture que cette séquence soulève est le suivant : Reconnaître et comprendre les procédés d’écriture illustrant le dialogue de sourds entretenu par Gertrude et son fils et analyser les

Fiche de Lecture“Sociétés sans classe ou sans discours de classe?” est un article de Claude Dubar de la revue n49 “Lien social et Politiques” publié en 2003. Claude Dubar est un sociologue français, il a notamment été enseignant au Liban ou encore maître de conférences à l'université de Lille 1. Il a fait une thèse sur la formation professionnelle continue en France, thèse notamment soutenue par Lille 3. Il s’intéresse à la sociologie du travail mais plus particulièrement à la sociologie des identités