Fiche De Lecture Grand Corps Malade

SYLVIE STEIN MASTER SCIENCES HUMAINES 2009/2011 FICHE DE LECTURE LA METAMORPHOSE de Franz KAFKA Editions GALLIMARD : FOLIO classique 1989 SOMMAIRE : I/Biographie de l’auteur II/ Les œuvres de Franz KAFKA III/ Préambule IV/ Résumé de l’œuvre V/ Etude de La métamorphose I / BIOGRAPHIE DE FRANZ KAFKA Franz KAFKA est né à Prague le 3 juillet 1883, cinq autres enfants naitront par la suite, mais seules trois sœurs survivront. Les KAFKA étaient juifs, Franz décrit son père comme dominant

- public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement au cours d’Histoire consacré à la seconde guerre mondiale. Objectifs : - lecture : Le lyrisme d’Apollinaire ;  L’amour, la nature et la poésie dans un poème de R.G. Cadou ; Le lyrisme africain de Senghor ; de la poésie lyrique à la poésie engagée : Barbara, de Prévert ; Eluard, poète lyrique et engagé: “Notre vie” et “Avis” ;

FICHE DE LECTURE Titre de l'ouvrage : Troubles scolaires et vie affective chez l’adolescent Pierre Mannoni Auteur: Pierre Mannoni Edition : ESF Edition Sociale Française Année: 1979 Langue : Français Pages : 142 ISBN: 2.7101.0197.1 Contexte économique et sociale en 1979: En 1979, Pierre Mannoni est Docteur en Psychologie et Assistant à l'université de Nice au laboratoire de psychologie sociale et clinique. La France a subit le choc pétrolier de 74 et révèle ses faiblesses, les gouvernements

Inès REKIK 3 C Lundi 14 avril Fiche de lecture 1/ Titre : Des souris et des hommes Auteur : Steinbeck Edition : Gallimard 2/ Ce livre a été écrit dans les années 1930 et est apparut en 1937 Son contexte historique : Le contexte historique est pendant la crise des années 30. 3/Biographie de l’auteur : Il naît en Californie, à Salinas. John Steinbeck Senior, son père, est trésorier, et sa mère, Olive Steinbeck, est enseignante. Il a trois sœurs :

Fiche de lecture Le pain nu de Mohamed ChoukriCe livre et une autobiographie d’un Rif marocain “Mohamed Choukri”Chapitre 1 : L’oncle de Mohamed vient de mourir, la famille pleure le deuil, et subit la famine qui touche tous le monde et décident de partir à Tanger parce que le pére leur dit que la bas ils mangeront à leur faim. Le pére est violent avec ses enfants mais aussi la mére il les insulte et les bat à longueur de journée.Ils ont tellement faim qu’ils sont obligé de faire les poubelles

le trou, ils y jetèrent du bois du chauffe pour le consumer. Il disparut miraculeusement et fonda l’actuel Pèrèrè avec sa suite et des autochtones de OURAROU et SONNOU. PARAGRAPHE 3 : Aspects socio –économique et culturel PERERE est peuplée en grande majorité de bariba suivi des peulhs et assimilés. Viennent ensuite les dendi et plusieurs autres nationalités qui font le commerce leur principale activité ou sont dans l’administration publique .L’économie locale de PERERE est dominée par l’agriculture

institutionnelle I/Présentation de la structure a) Commentaires, observation sur l’application de la loi du 2 janvier 2002 Dans l’établissement b) copie d’un des outils de la loi du 2 janvier 2002 II/Les animations a) Copie de fiche projet d’animation de la structure b) Présentation des animations et leurs objectifs c) Enquête de terrain I/ Présentation de la structure a) Lieu d’implantation L’établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés Germaine

au sein de son Contrat d’Accompagnement Social via la déclinaison de plusieurs objectifs de suivi (environ trois). Les professionnelles présentes sur le SAVS sont qualifiées par le titre d’ « accompagnatrice sociale » car le travail réalisé est en grande majorité un travail individuel. Le principe de co-référent (suivi des personnes par les 2 travailleurs sociaux) a été mis en place en Juillet 2007 sur le SAVS afin de réduire le sentiment de dualité et permettre à certaines situations de se débloquer

Suivi de contribution à l’histoire du mouvement psychanalytiqueFiche technique de lecture Cours «  Philosophie et Management » - Professeur Yvon PESQUEUX Travail réalisé par : Hasnae RAZGANIPlan de la fiche de lecture 1. Présentation de l’auteur et de l’ouvrage1.1 Présentation de l’auteur : Sigmund FREUD…………………………………………..P31.2 L’ouvrage et sa place dans l’œuvre de Freud…………………………………………P7

- public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement au cours d’Histoire consacré à la seconde guerre mondiale. Objectifs : - lecture : Le lyrisme d’Apollinaire ;  L’amour, la nature et la poésie dans un poème de R.G. Cadou ; Le lyrisme africain de Senghor ; de la poésie lyrique à la poésie engagée : Barbara, de Prévert ; Eluard, poète lyrique et engagé: “Notre vie” et “Avis” ;