Fiche De Lecture Sur La Cicatrice

noir de jais, ils distinguèrent sur son front une étrange coupure en forme d'éclair. - C'est là que ?... murmura le professeur McGonagall. - Oui, répondit Dumbledore. Il gardera cette cicatrice à tout jamais. - Vous ne pourriez pas arranger ça, Dumbledore ? - Même si je le pouvais, je ne le ferais pas. Les cicatrices sont parfois utiles. Moi-même, j'en ai une au-dessus du genou gauche, qui représente le plan exact du métro de Londres. Donnez-le-moi, Hagrid, il est temps de faire ce qu'il faut. Dumbledore

valeur, et dans le silence qui a suivi, je me suis rendu compte que je n’étais pas intéressante du tout. – Je n’ai rien de spécial. – Je réfute ça d’emblée. Pense à quelque chose que tu aimes. Dis le premier truc qui te passe par la tête. – Hum. La lecture. – Qu’est-ce que tu lis ? – De tout. Du roman d’amour immonde au roman prétentieux en passant par la poésie. N’importe quoi, en fait. – Tu écris des poèmes ? – Non. – Voilà ! a presque crié Augustus. Hazel Grace, tu es la seule adolescente d’Amérique

rencontre des deux précieuses avec leurs prétendants. Votre texte intégrera de brefs portraits et des fragments de dialogues. Il tiendra compte des informations données dans la scène1. Le professeur pourra préalablement faire réaliser en classe une fiche qui permettra de récapituler toutes les informations recueillies dans les trois premières scènes (situations, caractères, langage). On suggérera ensuite aux élèves d'adopter le registre satirique, registre que l'on fera définir. Rappel : le registre

et dans le silence qui a suivi, je me suis rendu compte que je n’étais pas intéressante du tout. – Je n’ai rien de spécial. – Je réfute ça d’emblée. Pense à quelque chose que tu aimes. Dis le premier truc qui te passe par la tête. – Hum. La lecture. – Qu’est-ce que tu lis ? – De tout. Du roman d’amour immonde au roman prétentieux en passant par la poésie. N’importe quoi, en fait. – Tu écris des poèmes ? – Non. – Voilà ! a presque crié Augustus. Hazel Grace, tu es la seule adolescente d’Amérique

querelle à l’auberge du Grand Cerf » (p 229 à 237)- lecture suivie ................................................................................................................6 1) Le rapport maître- valet mis en question .......................................................................... 6 Conclusion .............................................................................................................................7 Lecture analytique (1) : l’incipit......................

modèles de l’Antiquité, se mettent en place les codes esthétiques modernes. • La Renaissance : (1520-1580) L’humanisme, mouvement caractérisé par un effort pour promouvoir les capacités de l’esprit humain, redécouvre les textes de l’Antiquité. La lecture de la Bible encourage les mouvements de rénovation religieuse. RABELAIS, proche de la culture populaire, incarne l’enthousiasme d’un joyeux savoir (Pantagruel et Gargantua, 1532-1534). Les poètes de la Pléiade (RONSARD, du BELLAY) créent une poésie

politique imposée Antiphrase : procédé dans lequel on exprime une idée par son contraire (ironie) Apocope : chute d’une syllabe ou lettre à la fin d’un mot Apologie ; discours qui cherche à défendre, justifier, voire louer. Apologue : définition cf. lecture analytique Césure : repos placé dans un vers entre deux groupes rythmiques Champs lexical : ensemble des mots qui se rapportent à une même idée Caricature : représentation d’un modèle en grossissant, en exagérant des traits, pour ridiculiser Chiasme

                  5. Bifurcation                          6. L’ordre du texte (pp. 40-42)                  7. Numéro zéro                          CHAPITRE II : TRAGIQUES 1. Faust et Méphisto (p. 43)                     2. Première lecture                         3. Tragiques (pp. 44-52)                     4. La ligne d’illusion                     5. Rêve très ancien                         CHAPITRE III : ANTIQUITÉS 1. Rêve et autobiographie                     2. Rêve

éléments de traitement et de diffusion de l'information - des contrats de partenariat - des plannings de déroulement des opérations (contraintes techniques, contraintes temps) - des documents existants (dossier d'accueil, programme d'excursion, fiche qualité ou fiche d'appréciation, etc.) - des informations juridiques, comptables, financières et statistiques Liaisons fonctionnelles - avec les membres du réseau d'animation du tourisme local et des collectivités ou national (élus ou administratifs responsables

Illustration de couverture : © Martin Valigursky/Fotolia © Dunod, Paris, 2010 ISBN 978-2-10-055510-9 Table des matières Partie 1 Plans d’organisation des systèmes biologiques 1.1 Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Encart QCM OrganisatiOn des cellules eucaryOtes et prOcaryOtes et des virus Les constituants chimiques fondamentaux du vivant Les macromolécules La cellule eucaryote Particularités de