Fiche De Lecture Sur La Nuit

............................................................. p. 21 Liste des ressources numériques ............................................................................................................................ p. 26 PARTIE I – LECTURE CHAPITRE 1 – LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Le personnage de roman ...................................................................................................... p. 27 Séquence 1 – La construction

- Relever des passages clés : (Voir les passages avec les élèves) a- La fiche « thème » : Thèmes principaux. L’étrangeté, le malheur, le courage, l’amour, le défit, le conflit entre Le Bien et le Mal… b- La fiche « situation initiale/situation finale » : Caractéristiques narratives. Dans cette fiche comparer la situation initiale et la situation finale, le début et la fin de l’histoire. Comment évolue le personnage principal : comment était-il au début et comment est-il devenu ? Au départ Oluf

Kélyann C - L'Homme Foudroyé - Blaise CendrarsLittHK-2022 Fiche de lecture LITT ROMAN L’Homme Foudroyé Blaise Cendrars ——————————————————————————————————————————— Titre : L’homme foudroyé Auteur : Blaise Cendrars Date : 1945 Nationalité : Française/Suisse Genre littéraire : Autobiographie Mouvement littéraire : Aucun 4ème de couverture: « Notre arrivée au Nain jaune fait sensation. C'est ainsi que l'automne précédent j'avais vu entrer à la rose, à Biarritz, le prince-de-galles incognito

Fiche de lecture n° 2 : LE HORLA, Guy de Maupassant 1°) Faites un résumé personnel de cette histoire (environ 10 phrases.) 2°) A quelle personne s’exprime le narrateur ? De fait, à quelle forme d’écriture fait penser ce texte ? Justifiez votre réponse précisément. 3°) Sur une flèche de temps, positionnez clairement les différents moments de cette histoire. 4°) Que pouvez-vous dire sur le rythme de la narration dans ce texte ? Donnez des exemples précis tirés du texte pour appuyer votre

réalisme – la nouvelle met en scène des classes sociales jusqu’alors absentes des thématiques littéraires traditionnelles – et le fantastique, qui intervient comme élément perturbateur. Une œuvre abordable. La Vénus d’Ille présente deux niveaux de lecture : si sa brièveté, son vocabulaire et sa trame rendent ce récit accessible à des élèves de quatrième, c’est aussi un texte qui résiste et ne s’épuise pas à la première analyse. Il trouble la perception de la réalité par un glissement subtil entre

LECTURES CONSEILLEES Quand nous lisons ces petites histoires à propos de rien, nous sentons notre horizon s'élargir, notre âme atteindre une étonnante impression de liberté. Virginia Woolf Il est plus que souhaitable pour l’élève qui arrive en classe de seconde au lycée Henri IV de posséder un petit bagage culturel, notamment en littérature. Voici donc une liste indicative dans laquelle vous pouvez puiser pour vos lectures d’été ou tout au long de l’année. Pour ce faire, il est toujours

Dominante : lecture-découverte de l’objet livre Séquence pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de lettres modernes dans les Hauts-de-Seine p. 2 Séance 2 › entrer dans le récit Dominante : lecture analytique p. 3 Séance 3 › Le début de la folie Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 4 › L’écriture du fantastique Dominante : langue p. 5 Séance 5 › Les adverbes Dominante : langue p. 6 Séance 6 › L’expérience de l’hypnose Dominante : lecture analytique

| Problématique : en quoi ce roman définit-il les bases de l’esthétique naturaliste ? 1) Biographie de l’auteur et mouvement littéraire. 2) Lectures analytiques. Incipit : du début jusqu’à « couturée de cicatrices » Chapitre V : la rencontre des deux héros : du début jusqu’à « Elle souffrait » (pp. 68-70) Chapitre IX : le projet du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan

Christèle Dufour pour leurs élèves du lycée René Char, à Avignon. Présentation générale de la séquence Problématique : en quoi ce roman définit-il les bases de l’esthétique naturaliste ? 1) Biographie de l’auteur et mouvement littéraire. 2) Lectures analytiques. Incipit : du début jusqu’à « couturée de cicatrices » Chapitre V : la rencontre des deux héros : du début jusqu’à « Elle souffrait » (pp. 68-70) Chapitre IX : le projet du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat

(accélération du cœur, de la respiration, ralentissement du transit intestinal, transpiration) - Le système parasympathique qui agit en période de calme (ralentissement du cœur, de la respiration, accélération du transit intestinal) Evaluation : Fiche 9 II - Le tissu nerveux A - Le neurone Exercice 1 : Sur une feuille de dessin, réaliser le schéma d'un neurone en distinguant ses 3 parties : corps cellulaire - axone - arborisation terminale Exercice 2 : voir support Un neurone est une cellule