Fiche De Lecture Sur Le Dépit Amoureux

éditions 2. qu'avez-vous pensé du roman ? 3. présenter la biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire de Zazie (exposé d'élèves) III Cours sur le roman 1. rappel : type de discours, point de vue narratif et voix narrative (fiche) 2. deviner le plan du cours avec citations ("kesskidi ?") 3. cours du professeur à partir du plan détaillé ("Abensayeah !") 4. explications

consentante, ces « C’est vrai ? C’est bien vrai ? », lesquels ne servaient plus à Albertine avec moi qu’à répondre par une question à une affirmation telle que : « Vous avez sommeillé plus d’une heure. – C’est vrai ? » Sans me sentir le moins du monde amoureux d’Albertine, sans faire figurer au nombre des plaisirs les moments que nous passions ensemble, j’étais resté préoccupé de l’emploi de son temps ; certes, j’avais fui Balbec pour être certain qu’elle ne pourrait plus voir telle ou telle personne

elle aurait justement dû être en tournage ! - Julie s'installe dans le fauteuil face à la fenêtre du salon, dans l'appartement, pour relire une scène qu'elle doit présenter le soir même au cours Florent. Mais elle ne tarde pas à perdre le fil de sa lecture. Elle se sent bizarre. Elle a l'impression étrange que son corps se déforme. Elle voit ses bras s'allonger démesurément, s'étendre jusqu'à pouvoir toucher le plafond. Que lui arrive-t-il ? Elle n'a pourtant pas bu ! Et puis, d'un seul coup, la migraine

je tombais, il fallait que je m’accroche à elle, je n’y parvenais pas. Si je lâchais prise, quelque chose de terrible allait lui arriver. C’était ça, le truc : je ne pouvais pas la lâcher, il était inconcevable que je la perde. Comme si j’étais amoureux d’elle, alors que je ne la connaissais pas. Un amour avant coup de foudre, en quelque sorte. Ce qui paraissait fou, car elle n’était qu’une vision onirique. Je ne savais même pas à quoi elle ressemblait. Le rêve avait beau revenir depuis des semaines

débat, je ne demandais qu'un censeur ; on m'en accorda cinq ou six. Que virent-ils dans l'ouvrage, objet d'un tel déchaînement ? La plus badine des intrigues. Un grand seigneur espagnol, amoureux d'une jeune fille qu'il veut séduire, et les efforts que cette fiancée, celui qu'elle doit épouser, et la femme du seigneur réunissent pour faire échouer dans son dessein un maître absolu, que son rang, sa

les angles. Rien d'autre qu'une humaine ordinaire. L'excitation à propos de son arrivée était péniblement prévisible – comme si l'on montrait un objet brillant à un enfant. La moitié des garçons, se comportant comme des moutons, s'imaginaient déjà amoureux d'elle, simplement parce qu'elle était quelque chose de nouveau à regarder. J'essayai encore plus de faire la sourde oreille. Il n'y avait que quatre voix que je bloquais par courtoisie plus que par dégoût : ma famille, mes deux frères et mes deux

elle s’était sans doute constitué un book pour démarcher les agences. Punaisée au-dessus de la table de travail, je remarquai la photocopie d’un emploi du temps à l’entête de la Juilliard School, la célèbre école de spectacle. À côté se trouvait une fiche d’inscription au nom d’Elizabeth Ames. La jeune femme avait vingt ans et était en première année d’art dramatique. J’ouvris les tiroirs et parcourus sans vergogne tous les documents qui me tombaient sous la main : des brouillons de lettres d’amour

avoir lu avec attention les différentes suggestions ci-dessus, inscrivez sans y revenir, les deux vous paraissant les plus importantes. Si les deux notions que vous avez sélectionnées sont : ODEUR et SENS OLFACTIF, vous pouvez continuer votre lecture en toute quiétude, non seulement la remise en cause un peu violente qui y est proposée ne vous irritera pas, mais en plus vous lirez cet ouvrage avec jubilation. Si dans votre sélection, vous avez retenu une de ces deux notions (ODEUR ou SENS OLFACTIF)

et, clopinant, la mène jusqu'à la table où, désignant les tableaux d'observations: — Vous voyez bien ces feuilles — où depuis quinze jours je consigne mes remarques sur ces bêtes: ce sont celles mêmes qu'attend mon collègue Potier pour en donner lecture à l'Académie des Sciences en sa séance du 17 mai prochain. Ce quinze avril, jour où nous sommes, à la suite de ces colonnes de chiffres, que puis−je écrire? que dois−je écrire?... Et comme elle ne souffle mot, du bout carré de son index, comme

et, clopinant, la mène jusqu'à la table où, désignant les tableaux d'observations: — Vous voyez bien ces feuilles — où depuis quinze jours je consigne mes remarques sur ces bêtes: ce sont celles mêmes qu'attend mon collègue Potier pour en donner lecture à l'Académie des Sciences en sa séance du 17 mai prochain. Ce quinze avril, jour où nous sommes, à la suite de ces colonnes de chiffres, que puis−je écrire? que dois−je écrire?... Et comme elle ne souffle mot, du bout carré de son index, comme avec