Fiche De Synthèse Tpe Fusée

BOURRAT Mathis TPE: Fiche de synthèse -Thème général: Matière et forme -Sujet: Les feux d'artifices -Disciplines: Physique-chimie, sciences de l'ingénieur Choix du sujet: Les feux d'artifices n'était pas mon idée première de TPE, je voulais faire un TPE sur les fusées mais on s'est vite rendu compte que le sujet était trop vaste alors on a choisi d'aborder un sujet plus commun à tous : Les feux d’artifices. Ce fus le sujet idéal car j'ai toujours adoré tout ce qui est pétard et fusée depuis mon enfance

Décoller comme une fusée c. Multiplier les moteurs III- La poussée vectorielle a. Historique de la poussée vectorielle b. Principes, problèmes et performances c. Mouvements de tuyères dans un ou deux plans d. Tuyères synchronisées IV- Les avions équipés de la poussée vectorielle a. Différents types d’avions b. Le Harrier II V- Bibliographies et synthèse a. Synthése de baptiste

PÉDAGOGIQUE ET PLANIFIER SES SÉQUENCES DE COURS FICHE 1 AVOIR UNE VISION GLOBALE DE SON ENSEIGNEMENT ...................................... S’informer ............................................................................................. Découvrir son établissement.............................................................. Prendre un bon départ ....................................................................... 3 3 6 8 FICHE 2 PLANIFIER SES SÉQUENCES SUR L’ANNÉE ......

(SCHLEMMINGER, 2002, pp. 88-103)...................... 145 5.1.2.5. Projets interdisciplinaires : IDD, TPE (France) et ZF (Grèce) ................................ 147 Les IDD (date d’introduction : 2000 - 2001) et TPE (date d’introduction : 1999 - 2000) en France 147 La ZF (date d’introduction 2001 - 2002) en Grèce........................................................................... 150 Les IDD, les TPE, la ZF et notre projet pédagogique............................................................

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Le fonctionnement du levier –

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Annexe 3. Une maquette en carton

L’auteur Jean-Claude Serres intervient comme consultant, coach et formateur dans les grandes entreprises et dans les programmes collectifs pour accompagner les TPE et PME en organisation industrielle, en R&D système de management et management de l’innovation. Il a conçu et anime les cycles d’apprentissages « Managitude » : management dans l’incertitude, management de l’innovation, management de crise, management de transition, management de soi et de sa relation aux autres. Du même auteur

................................................................................................................ 330 Données de marché et d’audience ............................................................................................ 335 Synthèse des types d’aides et financements ............................................................................. 339 Les grandes sociétés de capital-risque du numérique en France ............................................. 340 Glossaire .......

extensive d’études démontre que les TMC réduisent la pauvreté, améliorent les résultats en éducation et santé, et allègent diverses autres souffrances endurées par les pauvres, telles que le travail et la mortalité infantiles 3. » Mais la meilleure synthèse est sans doute celle réalisée par la Banque mondiale avec l’exemple brésilien : « Les politiques sociales peuventelles offrir plus qu’une assistance et devenir des outils actifs, favorisant la transformation sociale et économique ? Le Brésil prouve

extensive d’études démontre que les TMC réduisent la pauvreté, améliorent les résultats en éducation et santé, et allègent diverses autres souffrances endurées par les pauvres, telles que le travail et la mortalité infantiles 3. » Mais la meilleure synthèse est sans doute celle réalisée par la Banque mondiale avec l’exemple brésilien : « Les politiques sociales peuventelles offrir plus qu’une assistance et devenir des outils actifs, favorisant la transformation sociale et économique ? Le Brésil prouve