Fiche Histoire Explication D Un Document

voudrais remercier Madame Magda Chmelová, professeur au Département de Français de la Faculté de Pédagogie de l’Université Masaryk, d’avoir accepté mon sujet et de m’avoir guidée pendant le travail sur mon mémoire. SOMMAIRE INTRODUCTION 6 1. HISTOIRE DE L’ARGUMENTATION 9 1.1. Ve siècle av. J.-C., sophistes 9 1.2. Socrate, Platon 10 1.3. Aristote 10 1.4. Moyen Âge 11 1.5. De Descartes au XIXe siècle 11 1.6. XXe siècle 12 2. ANALYSE DE TEXTE 13 2.1. Lire un texte complexe

Copyright (c) Virginie QUESNAY Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GNU Free Documentation License". V.A.L. 33 rue Eugène Gilbert 63038 Clermont-Fd V IRGINIE QUESNAY I.U.P ./G.S.I. Année 02/03

sortir de l’imagination fertile du Professeur... Le commentaire d’arrêt inquiète les étudiants de Licence 1er année qui trouvent que c’est un exercice difficile ; la note de synthèse est pire encore puisqu’elle consiste à commenter plusieurs documents. Les étudiants préfèrent souvent la dissertation… qu’ils confondent avec la récitation d’une question de cours… ce que peut être un sujet de dissertation que le professeur a voulu facile, mais ce n’est pas toujours le cas. Ces exercices ont pourtant

informations C 113 - Décoder les informations Eléments du carnet de santé Traduction explicite des codes, des sur un document à caractère de l’enfant courbes, des consignes, des modes professionnel Projet éducatif de la structure d’emplois … Contrat de travail et/ou projet Identification pertinente des informations d’accueil utiles à l’activité professionnelle Consignes écrites Documents techniques de matériels, de produits, de procédures Recensement des informations pertinentes C 114 – Constituer

de référence pour les épreuves théâtre du baccalauréat - le programme des classes CHAMT 10. Miscellanées - La collection « pièces à vivre ». - Littérature contemporaine au collège : une liste sur eduscol. - Le site culture lycée. - Lettres / histoire géographie : une proposition de L'Institut International des Droits de l'Homme et de la Paix. - Un message des éditions théâtrales : Marie Bernanoce, Vers un théâtre contagieux. Répertoire critique du théâtre contemporain pour la jeunesse (volume

C o l l e c t i o n L e s M é m e n t o s d e l’ i n s e e c CAHIERS MÉTHODOLOGIQUES POUR LES CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES DE COMMERCE Méthodologie de la dissertation : Histoire, Géographie et Géopolitique du Monde Contemporain par Yves Morla MÉMENTO N° 16 Les Mémentos de l’INSEEC Depuis désormais plus de dix ans, l’INSEEC propose aux élèves des classes préparatoires des conférences à travers la France sur les sujets d’Histoire et de Culture Générale qu’appellent les programmes

qui sont indiqués en références, que ceux-ci peuvent être modifiés ou effacés sans préavis. Les sites et leurs contenus restent la propriété de leurs auteurs, moi, auteur du présent document ne saurait être tenu pour responsable de quelque manière que ce soit des contenus autres que le présent document. • Ce document est diffusé sous couvert du chef d’établissement La prise de notes « Pouvez-vous répéter s'il vous plaît ? » Qui n'a jamais entendu cette requête en classe ? Est-ce le professeur

correspondantes, de manière, en comparant ensuite leurs réponses, à autoévaluer l’évolution de leurs connaissances, représentations, attitudes et intentions concernant la pédagogie différenciée. Le Fichier Le Fichier, reproduit à la suite, propose une fiche de travail sur chacune des séquences vidéo. Il a été conçu de la manière suivante : − La partie “ Introduction ” propose, à partir de quatre séquences, un travail sur la différence entre “ variation ” et la “ différenciation ”. Il semble logique

interrogation ; mais l'exercice de restitution des connaissances a changé de nom : en Histoire Géographie, il est devenu "rédaction d'un texte argumentatif". Entre ces deux extrêmes, la progression est encore facile à repérer. Si à 11 ans on se contente de réciter un savoir mis en forme par le professeur, au niveau du brevet des Collèges, l'élève doit lui même mettre en forme (ou en ordre) ce qu'il a appris ou extrait de documents. Au Collègue, on apprend à bien réciter et à organiser sa récitation.  

Histoire des Arts Classe de 3ème Période historique - XXème et notre époque Thématique - Arts, états et pouvoir Domaine artistique - Arts du langage Période : XXème siècle et notre époque Piste d’étude : L’œuvre d’art et la mémoire Objectifs : Appréhender que l’œuvre d’art permet de figer ce que la mémoire des souvenirs ne peut conserver intact et à l’artiste de dénoncer, de s’engager. Réfléchir à la problématique « comment dire l’indicible» ? Domaines artistiques