Fiche Lecture Raisins De La Colere

musiques pour ses premiers courts métrages. Après avoir réalisé son seul film en couleur (La Comtesse de Hong Kong, 1967), il retourne brièvement aux Etats-Unis afin de recevoir un Oscar d’honneur pour l’ensemble de sa carrière en 1972. 3 Complète sa fiche d’identité : Nom : Chaplin Prénom : Charles Spencer Date et lieu de naissance : 1889 à Londres Date et lieu de décès : 1977 en Suisse Nationalité : Britannique Origine sociale : Parents acteurs de Music Hall Professions : Acteur, réalisateur, producteur

l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D. Bailly Chapitre 4 Argumentation et rédaction des devoirs Fiche Méthode : Comment commenter un texte argumentatif Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l’introduction et la conclusion du

Séquence 2 : LES FABLIAUX Objectifs : en lecture : lire 3 (ou 4) fabliaux ; découvrir variations et constantes. se familiariser avec l’univers du moyen âge en écriture : écrire un court fabliau (ou la suite et fin d’un fabliau) oral (si temps, qqs élèves) : s’essayer à dire un court fabliau de façon expressive ; s’approprier les expressions utilisées par le conteur pour capter son auditoire outils de langue grammaire (discours) : valeurs du présent (narration/énonciation/vérité générale)

lecteur à son parcours dans cette fiche de lecture, il nous paraît nécessaire d’y résumer ici notre volonté tout en expliquant nos choix, notamment au vus de la mise en page et de l’organisation. En premier lieu, je renonce dés ces lignes à l’obligation littéraire de l’emploie d’un « nous » qui anéantirait l’aspect personnel et subjectif voulu par l’exercice de lecture à laquelle je me suis soumis. J’essaierais donc dans les pages qui suivent de rendre compte de ma lecture de Qu’est ce que le cinéma

: le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources de l'argumentation rationnelle > L'analyse de l'image : Fiche méthode ......................................................................... 60 Application : étude d'un tableau de D. Bailly > Fiche récapitulative > Fiches méthode .................................................................................................................................. 69

Service de la Formation des Maîtres Diplôme d’Enseignement Secondaire (DES), Lettres Travail écrit personnel (TEP) Dossier de lecture suivie 1ère et 2ème années de CO © Editions Gallimard Jeunesse, 2000 Travail effectué sous la direction de Monsieur Dominique Nanchen Chantal Burrin Sandrine Fragnière Juillet 2007 Titre : Meurtres à la cathédrale Auteur : Martine Pouchain Editions : Gallimard Jeunesse Année de parution : 2000 Prénom Nom Classe : _________________________________

reproduction interdite MUSEE JEAN DE LA FONTAINE 12 Rue Jean de La Fontaine 02400 CHATEAU-THIERRY Tél Fax 0033- 03 23 69 05 60 0033- 03 23 83 35 61 Courriel:lafontaine@easynet.fr Fiche éducative n°3 : Au temps ou les animaux parlaient / Musée Jean de La Fontaine AU TEMPS OU LES ANIMAUX PARLAIENT _________________ SOMMAIRE Fiche explicative ........................................................................................ p. 3 Monsieur de La Fontaine parle......................................

Les raisins de la colère, brossait déjà un tableau saisissant des Etats-Unis frappés par la crise de 1929. Lien « éclairage » avec Sorel : Georges Sorel (1847 – 1922) est l’apôtre du syndicalisme révolutionnaire. Très influencé par Proudhon, il prônait le recours systématique à la grève et justifiait la violence prolétarienne pour lutter contre l’immobilisme et la décadence bourgeoise. Ses thèses ont, à bien des égards, inspiré le fascisme italien. Lien avec la fiche de lecture de Steinbeck

Liste des fiches Fiche enseignant ...................................................................................................................................... p.3 Parcours de lecture 1 ......................................................................................................................... p.9 Parcours de lecture 2........................................................................................................................ p.11 Parcours de lecture 3.............

correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la