Fiches De Lecture Travail Social

Séance 4 : Lecture analytique du début de « Art » de Yasmina Reza, 1994 1ère étape Lecture silencieuse du texte p.136/137 ou poly. 2ème étape Vidéo de la mise en scène de Patrice KERBRAT Commencer le travail de lecture analytique. (Fiches 38 et 39 du livre) 1. 2. 3. 4. Trouver des indices dans le paratexte. Faire des hypothèses à partir de la première lecture Repérer des indices en fonction des hypothèses. Analyser et interpréter dans un projet de lecture. Questions possibles :

Présentation PersonnelleJe m’appelle Amandine Mortier, j’ai 22 ans et je travaille depuis 4 ans comme adjointe territorial d’animation en centre de loisirs.Je présente le certificat d’aptitude professionnelle accompagnant éducatif petite enfance dans le cadre d’une reconversion professionnelle, car je souhaite m’établir comme Agent Territorial Spécialisé dans des écoles Maternelles. Si je suis présente aujourd’hui, c’est pour réaliser mon rêve de petite fille, c’est-à-dire aider les plus petits

20/11/12 DALLOZ Etudiant - Fiches: Fiche de méthodologie : LE COMMENTAIRE D'ARRÊT Qui sommes-nous ? Contactez-nous Portail des Editions Dalloz Rechercher sur Dalloz-Étudiant Ok Fiches de révision > Fiche de méthodologie Fiche de méthodologie ABRÉVIATIONS & SITES UTILES LA DISSERTATION LE COMMENTAIRE D'ARRÊT LE COMMENTAIRE DE TEXTE LE CAS PRATIQUE » Mot de passe oublié » Aide LE COMMENTAIRE D'ARRÊT Plan I . Travail préparatoire I I . Conception du plan Il s'agit de rédiger

l’association directe et sont appelés à participer aux travaux de l’association et des tâches accordées aux conseillers. MOTIF DE LA DEMANDE I. description sommaire de l’activité a mener 1.1Titre de l’activité ATELIER DE REFLEXION SUR LA COHESION SOCIALE ET LA PAIX Lieu(x) du déroulement de l’activité région(s) – Ville(s) Cet atelier aura lieu dans la région du Nord plus précisément à Garoua à Bénoué Hôtel. Contexte et justification(s) de la demande (max ½ page) Dans sa politique de faire

Français Boîte à outils Fiches de révision Secondes et premières générales Premières technologiques Rédaction Mireille GROUILLER Cécile GUÉPIN Christine RICHARD Coordination Kathy GESTIN-KAY 7-FR40-ANPA01-09 Référence : 7-FR40-ANPA01-09 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé

surtout, il n'existerait pas sans eux. Le microprojet est structurant, a un impact local direct, pour des centaines ou des milliers de personnes. Dans d'autres cas, il peut ne concerner qu'un groupe plus restreint. L'intérêt se porte alors sur l'effet social d'entraînement territoire. et de valorisation du La nécessité d’organiser des mobilisations citoyennes. citoyennes. Pour un développement durable, solidaire, respectueux de tous et de chacun, il faut agir à la fois avec les états et la société

classe qui sont également mentionnées dans le livre sont les plus importantes (sans blague ?). Si vous tombez dessus en lisant, surlignez-les. Vous devez savoir où l'information est pour la retrouver plus tard. N'ignorez pas les avantages de la lecture. Vous concentrer sur les idées principales (le texte qui est surligné, en italique, etc.) fera marcher votre esprit.[1]Si vous pouvez discerner l'essentiel, c'est parfait ! Si vous n'y arrivez pas, lisez encore. 3. 3 Prenez de bonnes notes. Dans

……………………..10 2. CONTEXTE INSTITUTIONNEL ……………………..13 3. SELECTION DES PSYCHO-TESTS ……………………..16 3.1. Critères de sélection ……………………..16 3.2. Psycho-tests mis en étude ……………………..18 3.2.1. Création des fiches pédagogiques ……………………..23 3.3. Résultats. ……………………..27 3.3.1. Bénéfices et limites pédagogiques des psycho-tests ……..32 3.3.2. Recommandations sur l’utilisation des psycho-tests en classe de FLE

............................................................. p. 21 Liste des ressources numériques ............................................................................................................................ p. 26 PARTIE I – LECTURE CHAPITRE 1 – LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Le personnage de roman ...................................................................................................... p. 27 Séquence 1 – La construction

et avec les réflexions que m’inspirent vos productions et les diverses réflexions de nos séminaires. En répondant à ces critères il ne devrait pas y avoir de mauvaise surprise. Sans vouloir être trop scolaire, j’ajoute 1 point bonus pour votre travail personnel et assiduité de ce 1er semestre. Dans l’ordre d’apparition, ce document relié comprend : Sur la 1ère page de couverture, en haut centré : Université Toulouse 2 – Le Mirail (Logo UT2 en haut à droite ou à gauche) UFR de Psychologie