Fiches Histoire De L Art Van Gogh

présente BAM Mons 25.01 > 17.05 Van Gogh Au Borinage La Naissance © KKM D’un artiste  Dossier pédagogique    Dossier enseignants  Mons 2015 Dossier pédagogique / Enseignants SOMMAIRE Introduction 3 Biographie et carrière artistique de Vincent van Gogh 4 L’exposition «  Van Gogh au Borinage. La naissance d’un artiste  » 7 Exploitation des fiches élèves : 10 - Accroche - Le Borinage - Inspirations et copies - Les grandes thématiques de la carrière de Van Gogh : figures et portraits - Les

PROGRAMMATION POUR LE CYCLE 3 HISTOIRE DES ARTS Pour chaque oeuvre, savoir-faire: connaître son titre, son auteur, sa période historique, son origine géographique, son domaine artistique être capable d'analyser l'oeuvre: forme, technique, signification et usage * Trace écrite: recto :fiche d'étude( connaissance et analyse) , verso: réalisation interdisciplinaire Pour chaque période historique: une galerie d'auteur à compléter au fur et à mesure des rencontres (portrait et nom de l'auteur

non des caractères, j’ai choisi des personnages souverainement dominés par leur chair et leur sang. » C’est ainsi que Zola décrit son projet de présenter l’homme dans toute son animalité, projet réalisé à travers l’écriture des « Rougon-Macquart, histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire ». Dans cette série de vingt romans suivant les membres d’une famille sur cinq générations, Zola tente de décrire l’ensemble de la société en s’appuyant sur les travaux de nombreux scientifiques

observations devront porter sur : - les formes - les matières (opaques ou transparentes; lisses ou granuleuses...) - les couleurs - les effets de lumière et les ombres portées. ? Voir la fiche d’accompagnement sur la notion de composition et les fiches d’oeuvres proposées dans le dossier pédagogique pour vous aider à préparer cette séquence. Si le temps imparti vous le permet, cette séquence peut associer un travail de croquis à celui du commentaire d’oeuvres... 17 LA NATURE MORTE

|Proposition d’un parcours Histoire des Arts en classe de Troisième | | | |Le processus de la Solution Finale vu à travers le regard du peintre Félix Nussbaum (1904-1944) | |

Guttland et l’Oesling, dues à la différence d’altitude. Le Luxembourg n’est guère favorisé par le climat avec des printemps brefs, des étés passables et des hivers longs. La période de mai à septembre offre tout de même d’agréables moments. I. HISTOIRE ET CIVILISATION 963 : Naissance du comte de Luxembourg. 1354 : Le comte devient duché, avant que Philippe le Bon puis l’Autriche ne l’occupent. 1795 : La France annexe Luxembourg. 1815 : Au congrès de Vienne, le duché devient grand-duché

fard. Ces œuvres parfois caricaturales sont considérées comme "dégénérées" par le régime nazi. Le mouvement s'éteint donc avec l'arrivée d'Hitler au pouvoir en 1933. Ils ont influencé les oeuvres de F. Nussbaum plus précisément : Vincent Van Gogh (1853-1890) L’inspiration porte sur le thème de l'autoportrait en tant qu'exercice d'introspection. Le visage de 3/4, les deux peintres expriment leur mal-être et cherchent à exorciser leurs peurs et leur détresse en se représentant en train de

L’enfant et la Shoah 36 IV/ DOCUMENTS POUR LA CLASSE..................................................................... 37 1/ Une carte vierge ................................................................................................ 37 2/ Dix fiches d’œuvres à exploiter en classe (supplément détachable) ................. 37 V/ JOURNEES DE FORMATION ET PARCOURS-VISITES ................................... 39 VI/ INFORMATIONS PRATIQUES ...........................................................

.......................................................................................................................141 Mode Révision .................................................................................................. 145 • • Van Gogh ..............................................................................................................................146 Gym ...............................................................................................................

différentes et donc modifications ou introduction de nouvelles pratiques dans l'une et l'autre. 2. La culture africaine-américaine C'est un aspect de la culture américaine très complexe à étudier. Les spécialistes ont longtemps pensé que les contes ou histoires africaines-américaines ne venaient pas réellement d'Afrique avant de s'apercevoir qu'elles n'avaient aucun rapport avec la culture européenne. La communauté noire-américaine a surtout transposé, adapté son imaginaire, sa manière de penser à l'imaginaire