Fonction Politique Victor Hugo

Le thème principal de l'ensemble des texte est la misère, la misère matérielle Décrite par exemple par Victor Hugo ou Rimbaud Misère de l'âme pascal et Montaigne La misère décrite comme un état extrême de la pauvreté va être illustrée avant tout par une description de la faim. cette description nous l'a retrouvons très détaillée chez Zola où il décrit l'apathie ) Introduction: Afin d'expliquer ce qui contribue a rendre plus efficace l'argumentation d'un texte littéraire nous allons nous

comme œuvre du deuil * La Mystique du poète * Place des Contemplations dans l’œuvre d’Hugo INTRODUCTION S’il ya aux XIX siècle un écrivain qui peut être considère comme la plus illustre et prolixe de son époque, c est vraisemblablement VICTOR HUGO. Sa vie remplie et mouvementée témoigne sans doute de sa dimension littéraire exceptionnelle marquée par les empruntes du poète dramaturge, romancier, pamphlétaire, critique littéraire, historien et journaliste. Parmi ces nombreuses œuvres, on

(1831), Quatre Vingt treize (1874) de Victor Hugo ou Les Trois Mousquetaires d’Alexandre Dumas. Dans ce nouveau type de roman, le cadre historique permet d’introduire du pittoresque, un arrière plan exotique où se livrent les aventures du héros. C’est ainsi que Prosper de Mérimée utilise la Corse dans Colomba (1840) ou l’Espagne dans Carmen (1858), de même que Théophile Gautier se sert de l’Egypte dans le Roman de la Momie (1858). De plus, le genre a une fonction didactique, du moins selon Vigny : ce

exemple 2 - Le drame est souvent écrit en prose, mais lorsqu'il est en vers, Victor Hugo veut briser la monotonie de la versification classique, il n'y a plus d'alexandrins. Et en plus de ça, les genres, les tons, les styles doivent être mélangés. Les drames romantiques n’obéissent pas aux lois d’une structure fixe qui détermine le nombre d’actes, ils peuvent très bien contenir 5 actes comme Hernani de Victor Hugo, ou bien 3 actes comme Chatterton d’Alfred de Vigny). 3 – Dans le théâtre romantique

Victor Hugo et la peine de mort dossier documentaire Pour le 25ème anniversaire de l’abolition de la peine de mort en France la Maison de Victor Hugo propose d’avril à décembre 2006 un accrochage des dessins de l’écrivain en rapport avec son combat contre la peine de mort ainsi qu’une table ronde en collaboration avec l’association Ensemble contre la peine de mort le 28 septembre 2006 de 18h30 à 20h30 en présence de M. Robert Badinter Victor Hugo, Le Pendu, (« Ecce »), 1854, dessin, Paris,

amour. Cela permet de mettre en évidence l’une des fonctions principales de la poésie, à savoir : l’expression des sentiments. Elle permet en effet de chanter l’amour et de magnifier, sublimer le sentiment exprimé. Par la suite, Eurydice, la bien-aimée d’Orphée meurt avant les noces. Celui-ci va donc exprimer sa douleur, due à la perte de l’être aimé avec son champ. Cette deuxième étape de l’histoire d’Orphée permet d’aborder une autre fonction importante de la poésie, à savoir sa capacité à exprimer

réconciliation avec son épouse. Guillaume Apollinaire qui souffre en prison compense sont mal en écrivant « A la Santé ». Son inspiration lui vient de sa solitude,de son mal-être. Il en est de même pour Victor Hugo dans son poème « Demain,dès l'Aube... »,tiré de son recueil les Contemplations, Hugo fait exprime son mal en rapport à la mort de sa fille. Beaucoup de poème son inspirés de la souffrance du poète. C'est ce que Paul Verlaine nous explique dans « Image d'un Sou ». Il nous donne la recette

ÉTUDE D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE : Le Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo Séance 1. Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types

ÉTUDE D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE : Le Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo Séance 1. Entrée dans le roman. Dominante : lecture. Objectif : comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont évolué. Supports : chapitre premier – dernier chapitre. I – Les sentiments du narrateur au début du roman - 1 - L’énonciation. Qui parle ? A qui ? Où ? Quand ? De quoi ? Dans quel(s) but(s) ? 2 - L’écriture au service du récit (construction des phrases, types de phrases, temps

pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S A B R É G É S Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Les Misérables Victor Hugo TOME 1 : Cosette TOME 2 : Gavroche Introduction : L’intérêt pédagogique À partir d’une version abrégée du roman, qui reste au plus près du texte de Victor Hugo et respecte les grandes lignes du récit, cette fiche propose l’étude de quelques passages clés qui permettront de mettre en évidence la puissance de l’écriture hugolienne