Fondements De La Culture Savante Au Moyen âge

religion liées à la politique. Or, chrétiens refusèrent de diviniser l’empereur. Distinguent Dieu et César, la destinée de l’âme et les affaires de ce monde. Le seul vrai pouvoir est celui de Dieu. * Constantinisme et augustinisme : Début Moyen Age marqué par deux tendances : Le constantinisme attribue un pouvoir religieux à l’empereur, « instituteur » du pouvoir ecclésiastique. Inversement, augustinisme soumet pouvoir temporel au pouvoir spirituel. Les papes revendiquent même un pvoir impérial

que les fondements gréco-latins. Des doutes sont suscités sur la véracité de l’œuvre. M. doit inventer des manuscrits pour répondre à ses détracteurs. Il promet de publier les matériaux originaux mais il meurt avant. Des sociétés de Londres et Edimbourg publient une trazduction de la prose assianesque, une en latin et une commentaire. La polémique va perdurer. Des trafuction sde Fingal en français, polonais, allemand… voient le jour. Il existe d’autres traditions fondatrices de cultures en Europe

l’argumentation indirecte - Maîtriser les caractéristiques des registres didactique et polémique - S’interroger sur le renouvellement de la langue au XVIème siècleAnalyse de l’image - Mettre en rapport un texte et une image - Analyser les représentations du savant humanisteORAL - Proposer un compte-rendu oral d’un travail de groupeLectures analytiques  : - Montaigne, Essais , « Des cannibales », chap. 31 - Thomas More,

riche Italie et se propage au XVIème siècle à travers l'Europe. II accompagne une renaissance scientifique et artistique. L'essor de l'imprimerie va permettre une large diffusion d'idées nouvelles parmi les couches supérieures de la société. Le Moyen-Age avait une vision pessimiste de l'homme, le voyant passivement soumis à la volonté de Dieu et à des forces qui le dépassent. Les humanistes vont, au contraire, développer une vision optimiste de l'homme. Ils ont une confiance totale dans les possibilités

dispositions (à agir, penser ou sentir de telle ou telle manière). Max Weber distingue différents types d’action individuelle en fonction du sens subjectif qui leur est conféré par les acteurs : l’action rationnelle en finalité (mise en relation de moyens et de fins explicites) ; l’action rationnelle en valeur (croyance en la valeur incon- 6 action publique ditionnelle d’un comportement) ; l’action « affectuelle » (émotionnelle) ; l’action traditionnelle (fondée sur la coutume). action publique

marquées par la mortalité infantile et la faible espérance de vie. Néanmoins, nous pouvons nous interroger sur les facteurs d’évolution de la médecine. Ainsi, nous allons découvrir époque après époque, de l’Antiquité à la Renaissance en passant par le Moyen-Age ces différents facteurs d’évolution vus de l’Occident. Table des matières L’Antiquité L’Antiquité La médecine grecque : La médecine grecque : Les Grecs anciens comptaient de nombreux dieux et demi-dieux pour guérir (ou engendrer des maladies…) :

Le moyen âge A. 1. L’économie domaniale : du déclin de l’empire romain au Xème siècle A. 2. L’économie Féodale : du Xème siècle à la Renaissance A. 3. Le monde musulman B. La Renaissance 2. Les idées économiques de l’antiquité au moyen-âge A. PLATON (428 à 347 av. J.C.) B. ARISTOTE (384 à 322 av. J. C.) C. Thomas d’AQUIN (1224-1275) D. IBN KHALDUN (1332-1406) 24/05/2012 Cours de Omar TIJANI 5 Chapitre 1 : Développement de la pensée économique 1. Un peu d’histoire A. Le moyen âge  C’est

distinctes de la procédure qui est peu formaliste. Cette famille de droit fait une large part aux codifications qui ont commencé précocement des le moyen âge, et surtout depuis le 17ème siècle. SECTION II / La famille des droits anglo-saxons : C’est une famille plus récente que la famille Romaniste, puisqu’elle trouve ses origines au moyen âge, plus particulièrement à l’époque féodale. C’est une famille qui s’est largement développée, et dont son rayonnement s’est considérablement accru depuis

D’ETUDES SUCCESSIFS DE FRANÇAIS A L’ECOLE DE CULTURE GENERALE. Anne Monnier Université de Genève FORENSEC, IUFE Pavillon Mail 40, Boulevard du Pont d’Arve CH-1205 Genève anne.monnier@unige.ch Mots-clés : Argumentation, curriculum, didactique du français, dissertation, secondaire postobligatoire. Résumé. Les années 70 sont une étape charnière dans le processus de démocratisation des études secondaires à Genève. C’est à ce moment là qu’est créée l'École de Culture générale : prévue pour des jeunes gens

dispositions (à agir, penser ou sentir de telle ou telle manière). Max Weber distingue différents types d’action individuelle en fonction du sens subjectif qui leur est conféré par les acteurs : l’action rationnelle en finalité (mise en relation de moyens et de fins explicites) ; l’action rationnelle en valeur (croyance en la valeur incon- S action individuelle 6 action publique ditionnelle d’un comportement) ; l’action « affectuelle » (émotionnelle) ; l’action traditionnelle (fondée sur la coutume)