Formation initiale

| | | |( Formation initiale ( Formation en alternance | |( Formation par correspondance (uniquement pour le BTS Professions Immob.) | |1er cycle : BTS (bac+2)

objectif la formation et l'éducation des jeunes et des jeunes adultes, ainsi que leur insertion sociale et professionnelle. Il se trouve sous la responsabilité d’une association dont les membres sont majoritairement les parents dont les enfants sont, ou ont été, scolarisés à la Maison Familiale, mais aussi des professionnels, des élus ou des responsables locaux. Chaque association est gérée par un Conseil d’administration, élu en Assemblée générale par ses membres. 1- L’offre de formation en Maisons

pédagogiques de l’alternance Les apprenants d’une formation « dédiée » bénéficient d’un capital d’opportunités dans la construction du projet pédagogique Des illustrations concrètes au sein de l’IFA… Le partenariat avec une entreprise permet d’optimiser la mise en œuvre du projet pédagogique L’entreprise, premier lieu de formation : pédagogie inductive et interaction permanente avec le centre de formation Les apprenants d’une formation « dédiée » ont l’opportunité d’un certain « confort

pratiques». III- Quel est le lien entre l’EPP et la formation continue ? La formation continue et l’évaluation des pratiques professionnelles ont toutes deux une même finalité : améliorer la qualité des soins et le service rendu au patient. Cette volonté est affirmée dans la loi du 09 aout 2004 « La formation continue a pour finalité le perfectionnement des connaissances et l’amélioration de la qualité des soins. L’obligation de formation est satisfaite notamment par tout moyen permettant d’évaluer

périodique du CE 1) Information initiale 2) Informations annuelles 3) Informations trimestrielles ou semestrielles 4) Les sociétés commerciales 5) Le comité de groupe 6) Les entreprises < à 300 salariés b. Attribution en matière d’emploi et de travail 1. L’emploi 2. Les conditions de travail 3. La formation professionnelle 4. Le logement

Ministère de l’Education |DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES |DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE | COORDINATION NATIONALE DE LA FORMATION INITIALE ET CONTINUEE ********************* PROJET DE FORMATION CONTINUEE DIPLOMANTE DES CORPS EMERGENTS ********* FASCICULE VI EXAMEN DE CAHIER (DRAFT 1) JUILLET 2007 Avec l’appui de la coopération canadienne Compétence visée Intégrer

service public hospitalier exerce les missions définies à l’article 2 cidessus et participent en outre : 1. 2. 3. 4. à l’enseignement universitaire et post universitaire ; à la formation continue des praticiens hospitaliers et non hospitaliers ; à la recherche médicale, odontologique et pharmaceutique ; à la formation initiale et continue du personnel infirmier et obstétrical et à la recherche dans leurs domaines de compétence ; 5. aux actions de médecine préventive et d’éducation pour la santé et à

FOCAL – CELLULE VALIDATION D’ACQUIS UNIVERSITÉ CLAUDE BERNARD LYON 1 Service Commun de Formation Continue et Alternance - FOCAL Bâtiment CONDORCET 43 Boulevard du 11 Novembre 1918 69622 VILLEURBANNE CEDEX Tél. : 04.72.44.83.51 Fax : 04.72.43.12.61 PHOTO D’IDENTITÉ E-mail : vae@univ-lyon1.fr DOSSIER DE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS - ANNÉE 2011-2012 Mme q Mlle q M. q Nom de naissance.................................................................. Prénoms ......................

vie professionnelle sera un jour nouveau. Ta formation sera donc organisée de telle sorte que tu développes des compétences dans les savoirs et les savoir-faire liés à ta future profession. De plus, nous chercherons également à développer chez toi tes capacités de recherche, de remise en question, de réflexivité pour que tu puisses faire évoluer ta pratique et la rendre la plus adéquate aux défis et aux problèmes de demain. Tes trois ans de formation se dérouleront dans une école qui puise ses

visions à plus long terme tels que le vieillissement de la population, les départs massifs en retraite, l’évolution des métiers mais aussi des valeurs liées au travail. Ces évolutions sont renforcées par le cadre juridique. La réforme de la formation professionnelle a initié une réflexion profonde sur le développement de l’employabilité, mais aussi sur le rôle de chacun des acteurs. Le législateur demande aujourd’hui aux entreprises de plus de 300 salariés d’avoir une vision stratégique