Formation professionnelle initiale en Suisse

historique et définitions II)L’Evaluation de l’employabilité III)Le développement de l’employabilité CONCLUSION INTRODUCTION L’employabilité est un construit complexe utilisé depuis de nombreuses années dans les politiques d’emploi et d’insertion professionnelle. Elle est en effet porteuse d’une longue histoire que nous allons essayer de retracer dans une première partie , pour ensuite voir comment l’évaluer avant de développer ses conditions de développement dans la GRH. I)Evolution historique et définitions

ET SON CURSUS DE FORMATION 1.1. La présentation du candidat 1.2. Le choix de la formation 1.3 L’établissement de formation et la voie de formation choisie 1.4 Le baccalauréat professionnel préparé et la certification intermédiaire passée. MA CONNAISSANCE DU SECTEUR PROFESSIONNEL ET DE SES MÉTIERS À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE ACQUISE EN ENTREPRISE 2.1 Lister les entreprises dans lesquelles vous avez effectué vos périodes de formation en milieu professionnel. 2.2. Décrire

La Formation des adultes en milieu carcéral Une peine de prison implique la privation de la liberté. Mais dans le monde entier, elle signifie également la violation et la privation de nombreux autres droits de la personne, y compris le droit à l’éducation. Or l’accès à l’éducation des adultes n’est pas seulement un droit fondamental, il est aussi une étape cruciale vers la reconversion et la réinsertion des détenus. Dans le milieu carcéral, on recense 3 types de formation pour adulte :

| |Approche sociologique |Witorski, |La compétence se situe à l’intersection de trois| | |Zarifian, |champs : -la formation. | | |Stroobants, |-l’expérience. | | | |-le

auteurs Mondialisation, compétitivité et développement des compétences Bernard Fourcade Cette note est le texte de la communication présentée à la Conférence Euro-Maghrébine organisée par le Ministère de la Formation professionnelle et le Bureau de l’OIT à Alger sur le thème “la Formation, l’emploi et l’employabilité”, les 27, 28 et 29 avril 2002. Elle offre une synthèse des travaux réalisés récemment par le BIT, et notamment le département IFP/skills du BIT à Genève. Résumé La présente communication

professionnalité passent par une structuration au sein de catégories d’action qui soient lisibles par un public non initié aux subtilités techniques d’un métier. Dans  l’action sociale,  les catégories dans lesquelles s’intègrent les actes professionnels –en particulier dans un secteur aussi mal balisé que l’est celui où exercent les éducateurs spécialisés- révèlent, on va le voir, un enjeu identitaire fort pour cette jeune profession. En particulier, la catégorie qui nous semble la plus en

DOSSIER DE SYNTHESE DE P RATIQUE PROFESSIONNELLE ( DSPP ) Titre professionnel visé Intitulé : ...................................................................................... Votre objectif est d’obtenir un titre professionnel déliv ré par le ministère chargé de l’emploi soit par la VAE (cocher la case), soit par la formation (cocher la case). V alidation des A cquis de l’ E xpérience (VAE) Vous avez reçu la décision de recevabilité de la DDTEFP. Vous devez maintenant préparer

ELIGIBILITE AUX CSF CHAPITRE III : CHAMP D’APPLICATION DES CSF CHAPITRE IV : ORGANISMES DE FORMATION CHAPITRE V : PLAFONDS ET TAUX DE REMBOURSEMENT DES ACTIONS DE FORMATION PARTIE 2 : LES INTERVENANTS DANS LE SYSTEME DES CSF CHAPITRE I : LE COMITE DE GESTION DE L’OFPPT CHAPITRE II : LE COMITE CENTRAL DES CONTRATS SPECIAUX DE FORMATION (CCCSF) CHAPITRE III : LES COMITES REGIONAUX DES CONTRATS SPECIAUX DE FORMATION (CRCSF) CHAPITRE IV : LA COMMISSION « GRANDS ETABLISSEMENTS »(CGE) CHAPITRE V :

possibilités de faire évoluer leur parcours professionnel en même temps que l’entreprise. B. Les enjeux de la gestion des compétences pour le salarié 1. Le développement personnel Les dispositifs de gestion des compétences permettent aux salariés de bénéficier d’opportunités de développement professionnel (reconversion, nouveau projet, obtention de diplômes). Ainsi, des salariés vont pouvoir se sentir fiers de voir un projet aboutir, une formation validée ce qui va générer une estime de soi

 Objet : demande de congé individuel de formation Madame, Monsieur, m’a amené à m’interroger sur mon parcours professionnel. J’ai alors pris conscience que mes perspectives d’évolution risquaient d’être freinées par mon manque de diplôme. Qui plus est, étant de plus en plus intéressé par ce qui touche à l’emploi et à la formation, je me suis questionné sur la manière dont je pourrais faire évoluer ma vie professionnelle. Désireux de sortir de la fonction commerciale pour laquelle je