Français Seconde Devoir 4

Fiche de lecture Philosophie Chapitre 1: Le Bonheur. Ouverture  Texte de Rousseau. ▪ Présentation de l’auteur : Jean Jacques Rousseau est né au début du 18ème siècle et mort a la fin du siècle. Il est philosophe et musicien français. Il est l’un des plus illustres philosophes des lumières et c’est lui le père de la révolution Française. Il est célèbre pour ses travaux sur l’homme, la société ainsi que l’éducation. ▪ Présentation de l’œuvre : L’extrait à étudier

Année Universitaire 2011-2012 Parcours Français Langue Etrangère de Licence Diplôme Universitaire (DUFLE) de Français Langue Etrangère Enseignements à distance, à l’Université du Maine Site de la formation : http://fle.univ-lemans.fr Courrier électronique : secfle-let@univ-lemans.fr Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines Département Didactique Des Langues Université du Maine – Le Mans Présentation La Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines de l’Université du

intervient : Le ministre de l’instruction publique, en la personne de Jules FERRY. Homme d’état Français né à Saint-Dié le 05 Avril 1832, mort à Paris le 17 Mars 1893. Il devient avocat, réputé par la politique. Il collabore aux journaux suivants : La presse, le courrier de Paris, le Temps. Des références à la justice sociale, à la liberté de conscience et à la laïcité, le classent parmi les opposants au second empire et lui permettent d’accéder à la notoriété, notamment en publiant en 1968 une brochure

passés Dans un premier temps de montrerai quelques exemple de comment se constitue l’infraction de publicité mensongère, et dans un second temps je montrerai la répression de cette dernière. I CONSTITUTION DE L‘INFRACTION DE PUBLICITE MENSONGERE Publicité mensongère : L'Oréal risque une réprimande en Suède : Le numéro un mondial des cosmétiques, le français L'Oréal, a été condamné en Suède, mercredi 13 mars 2013, pour avoir diffusé des publicités pour des crèmes antirides jugées mensongères

sitographie II. Intérêt du redoublement  Une seconde chance Consolider les notions Une envie de travaillée renouvelée  III. Les résolutions des lacunes Ça coûte cher  exemple de la Finlande (Max) Le redoublement est inutile  il faut une aide personnalisé le redoublement est trop répandu --> il faut une aide aux élèves aussi avant qu'ils redoublent Introduction : le redoublement en question Le système éducatif français pratique le redoublement. Jusqu’à maintenant, il

Robespierre dans leur chute le 9 Thermidor. Formation qu’il faut nuancer par l’apport éducatif de sa mère. La Reine Hortense a insufflé à son fils la conviction qu’un Bonaparte devait avoir un destin national à condition d’obtenir l’adhésion du peuple français. Ces phrases sont restées fameuses : « Le peuple qui donne à le droit d’ôter » ; « Les Bonaparte doivent se rappeler que toute puissance leur vient de la volonté populaire, ils doivent en attendre l’expression et s’y conformer leur fut-elle contraire »

contexte précis. C'est la raison pour laquelle nous étudierons ici les Déclarations des droits de l'homme et du citoyen. Pour cela nous étudierons dans une première partie l'origine des 3 Déclaration des droits de l'homme et du citoyen et dans une seconde partie les bases d'une nouvelle société et d'une nouvelle organisation politique sous l'impulsion des Déclarations des droits de l'homme et du citoyen avec de nouveaux principes. I/ L'origine des 3 Déclarations des droits de l'homme et du citoyen

Thème 4 COLONISATION ET DECOLONISATION. ( 7-8 heures ) Caroline Campodarve-Puente Lycée Merleau-Ponty, Rochefort LE NOUVEAU PROGRAMME D’HISTOIRE EN PREMIÈRE • Consacré au XXe siècle. • Les questions abordées sont indispensables pour la compréhension du monde contemporain. • Il s’agit de disposer d’une vue globale et synthétique du siècle précédent, et donc de le concevoir à travers une approche thématique. • Certains thèmes sont envisagés sur une longue durée : ainsi le thème 4 « Colonisation

Projet de recherche. Les notions de « bon/bien », « mieux/meilleur » et « mauvais/mal/pire » dans l’apprentissage du français par les anglophones de niveau avancé. The project deals with the notions of “bon/bien”, “mieux/meilleur” and “mauvais/mal/pire”, taught to Anglophone students learning French. These terms seem hard to use because of the difference between French and English. In English, there is a clear distinction between “good” and “well”. “Good” is an adjective and “well”, an adverb

institution a remplacé par la loi du 4 juin 1970 la notion de « puissance paternelle ». C’est un ensemble de droits et de devoirs exclusivement tournés vers l’intérêt de l’enfant (art 371-1 Code civil), c'est-à-dire les droits et pouvoirs que la loi reconnaît aux pères et mères quant à la personne et quant aux biens de leurs enfants mineurs non émancipés, afin d’accomplir les devoirs de protection, d’éducation et d’entretien qui leur incombent. Ces droits et devoirs sont rappelés aux parents lors de