Françoise Loranger

page opposée du même journal, un professeur et le président de l’IMD écrivaient : «La réponse à la question de savoir si le fait d’être passé par une business school améliore réellement la performance est évidemment “oui”» (Quelch 2001; Gilbert et Lorange 2001). S’y montrer performant C’est la raison pour laquelle, vers le milieu des années 1990, j’ai commencé une petite enquête personnelle. Au début, cela n’avait rien de très académique : je demandais à toutes les personnes que je rencontrais

page opposée du même journal, un professeur et le président de l’IMD écrivaient : «La réponse à la question de savoir si le fait d’être passé par une business school améliore réellement la performance est évidemment “oui”» (Quelch 2001; Gilbert et Lorange 2001). © Éditions d’Organisation S’y montrer performant C’est la raison pour laquelle, vers le milieu des années 1990, j’ai commencé une petite enquête personnelle. Au début, cela n’avait rien de très académique : je demandais à toutes les personnes

avec le monde de l’entreprise sont prises en compte, qu’il s’agisse de la recherche appliquée, ou des programmes d’Executive Education. Ceci explique la tendance de ces écoles à mettre au point et proposer des programmes pour les entreprises (Peter Lorange EFMD Annual Meeting Oslo Juin 2008). L’importance croissante du secteur financier, ainsi d’ailleurs que les moyens de ce secteur, a engendré un renforcement de la dimension financière dans les programmes y compris dans les MBA. Sans doute la période

le monde de l’entreprise sont prises en compte, qu’il s’agisse de la recherche appliquée, ou des programmes d’Executive Education. Ceci explique la tendance de ces écoles à mettre au point et proposer des programmes pour les entreprises (Peter Lorange EFMD Annual Meeting Oslo Juin 2008). L’importance croissante du secteur financier, ainsi d’ailleurs que les moyens de ce secteur, a engendré un renforcement de la dimension financière dans les programmes y compris dans les MBA. Sans doute la période