French Revolution

pour leur propre compte dans l’aventure du bonheur et de la réussite. » Il aurait donc pu mettre la foule au centre de son livre. Or, comme on l’a vu, elle est à peine présente (pages 79-80, 118). C’est que, si elle est l'acteur multiple de toute révolution, elle en est aussi l'acteur inconscient ; elle ne peut donc être un personnage. Il reste que son roman est dominé par une polyphonie : celle des six personnages principaux qui, il faut le remarquer, sont tous des hommes. Bien que représentants

REVOLUTION ALLEMANDE 1918 3.10.1918: Max de Bade nommé chancelier de l´Empire 24.10 .: KIEL : Alors que le gouvernement de Max de Bade était en train de négocier sur les conditions de l´armistice avec le président US Wilson, le COMMANDEMENT de la MARINE décide de faire une bataille navale contre des unités GB nettement supérieures, suite à quoi bon nombre de matelots se mutinent. Environ 1000 d´entre eux sont arrêtés. 3.11. : Une patrouille milit. fusille des participants d´une manif. organisée

face à la dépravation liée au paupérisme, les pauvres soignés furent assignés à leurs communes. La charité publique critiquée entraine donc plus de maux que de bien, sur les populations concernées et l’économie de la société. Elle conduit à la révolution lorsque les oisifs deviennent plus nombreux que les travailleurs. Cependant la charité publique doit être appliquées pour l’éducation et les maux inévitables : vieillesse, faiblesse physique, calamités publiques.

FAMILLE PROLÉTARIENNE 6 2.2.3- LA FAMILLE MODERNE 6 2.3- LA LIBÉRATION DE LA FEMME 7 3. NIVEAU INTERNATIONAL 7 3.1.-L’IMPÉRIALISME ÉCONOMIQUE 7 3.2.- LA RELATION ENTRE LES ÉTATS RICHES ET PAUVRES 7 3.3.-LA RÉVOLUTION INTERNATIONALE 8 CONCLUSION 8 BIBLIOGRAPHIE 10 INTRODUCTION Karl Marx, un économiste du dix-neuvième siècle avançait que les relations sociales dérivaient de la structure de l’économie d’une société. Mais comment l’économie peut-elle expliquer

politiques, sur le communiste en URSS. Sartre éprouvant de plus en plus de sympathie et Camus de plus en plus d'horreur pour le communisme soviétique. >humanisme, révolte, goût du bonheur, amour de la « belle forme » chez Camus; engagement politique, révolution, obsession de la culpabilité, dégoût de la « littérature » chez Sartre.   En 1952, Francis Jeanson fait paraître dans la revue de Sartre, 'Les Temps Modernes', un compte-rendu très critique de L'Homme Révolté. Camus, ignorant Jeanson, répond directement

donc de s’interroger sur les formes du danger, la part de mythe et de réalité du paradigme et sur la réaction des élites politiques et industrielles à l’égard de ces troubles sociaux. La question se pose d’autant plus que XIXème est le siècle des révolutions, et les pays industrialisés de la deuxième moitié du XIXème, même si ils épousent les voies de la démocratie et du républicanisme, redoutent et craignent encore la subversion politique et sociale. C’est pour cela que la dangerosité potentielle des

L’oeuvre est une peinture à l’huile intégrant des collages sur toile. Les techniques utilisées rapprochent Otto Dix du courant « dadaïste », mais ce tableau s’inscrit dans le courant expressionniste, en ce que l’art est un moyen d’exprimer des angoisses et une révolte face à la situation sociale et économique difficile. Otto Dix est allemand, né en 1891, et a participé à la guerre en tant que simple soldat. Otto Dix est En effet il voulait témoigner par ses peintures de ce qu’il voyait, de ce

traverse la plaine et va d'une fosse à l'autre. Fuyant les gendarmes, la foule revient à Montsou pour réclamer du pain à la Direction. Hennebeau fait appel à l'armée alors qu'au cours d'une promenade, Mme Hennebeau et Négrel ont cru voir l'image de la révolution dans la foule des manifestants. La foule va chez Maigrat, qui meurt dans la «bataille». Sixième partie L'armée occupe les fosses. Maheu est renvoyé, Étienne se cache dans le terrier de Jeanlin. Chaval annonce qu'il va diriger une équipe de mineurs

discontinu» : deux types de société : les sociétés primitives et les sociétés à État. L’État départage les «Sauvages»des «Civilisés». Deux grandes acceleratons dans le rythme de l’histoire mondiale : révolution néolithique et révolution in- dustrielle. Y-a-t-il une différence entre avant la révolution néolithique et après du point de vue des systemes sociaux ? Non abscence d’agriculture n’est pas forcément égal à sédentarité donc même si écologiquement pos- sible, pas forcément agriculture car non

l’endoctrinement. P.131 - APPLICATION : L’enseignement devrait avoir un sens à la fois pour l’enseignant et l’enseigné. - APPLICATION : Il faudra avoir un événement majeur qui ébranle le système politique, économique et culturel pour avoir une révolution totale de l’éducation, cependant, on peut grandement améliorer avec des réformes mineures. (Montesquieu? Hobbes?) CONCLUSION