Genre Argumentatifs Pour Traiter De La Question De L Homme

GENRES LITTÉRAIRESVous ne devez pas mélanger ces trois notions qui sont extrêmement différentes. Elles vous sont utiles pour répondre aux questions sur le texte que vous étudiez comme pour votre rédaction, qui vous donne souvent des consignes concernant le genre et le type.I Le genre du texteOn caractérise le texte d’après sa forme générale. Dans chaque genre, il existe des sous-genres.Roman : d’amour, historique, policier, autobiographique, de science-fiction, d’aventures...

La poésie engagée pendant la seconde guerre mondiale. Objectifs : Lecture : Lecture intégrale du roman, fragmentée en 7 parties ; émettre des hypothèses de lecture ; lire une première lettre de roman épistolaire ; les caractéristiques du genre épistolaire ; la double énonciation. Ecriture : Sujet d’imagination, avec adoption du point de vue d’un personnage ; sujet d’argumentation sur l’amitié ; Outils de la langue : L’accord du participe passé ; les expansions du nom ; voix active, voix

- L’extrait de cette lettre constitue sa partie narrative : Voltaire se livre à un portrait du célèbre Quaker : son passé ; Portrait du quaker déjà argumentatif - 30 ans ds le commerce : sagesse pas indissociable de la recherche du profit - Je fus le chercher ds sa retraite : mise en scène romanesque : un homme raisonnable et curieux mais qui a des leçons à prendre va trouver un ermite, « détenteur » d’une sagesse exemplaire.Voltaire vient chercher une « instruction ». - Superlatifs :

idées] Prendre connaissance du paratexte : titre, date de publication, nom de l’auteur, chapeau, notes… et en tirer des hypothèses ; Identifier les caractéristiques littéraires du texte : Le genre littéraire, les formes de discours (voir le temps des verbes : discours narratif, descriptif, explicatif, argumentatif), les registres, les contextes de sa création (biographie de l’auteur, contexte historique, contexte littéraire et esthétique) ; Repérer les procédés d’écriture : Vous devez observer phrase

3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier 4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage 5. L’approche par compétences 6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets 7. Le texte argumentatif 8. Les situations d'apprentissage 8.1 Les caractéristiques d’une situation d’apprentissage ? 8.2 Les exemples de situation d’apprentissage 9. L’évaluation 10. Les thèmes et supports II. Présentation du manuel III. Structure de la séquence

liberté d'un citoyen ; ce qui n'empêche pas les restrictions et les limitations que peuvent demander l'humanité et la bonne police. a. Plutarque, au traité : Qu'il ne faut point emprunter à usure. b. Diodore, liv. I, partie II, chap. III. c. Les législateurs grecs étaient blâmables, qui avaient défendu de prendre en gage les armes et la charrue d'un homme, et permettaient de prendre l'homme même. Diodore, liv. I, part. II, chap. III. Dans ce texte, Montesquieu feint de se faire l'avocat des esclavagistes

secrétaire des Dix de Liberté et de Paix de la République depuis le 23 mai 1498, est banni lors de la prise de pouvoir de Florence par les Médicis en 1512. Fonctionnaire déchu, il cherche à rentrer en grâce auprès des Médicis. Il écrit et dédie ce traité dans un premier temps à Julien de Médicis, frère du pape Léon X, puis à Laurent de Médicis. Celui-ci était plus amateur d'arts et de plaisirs de cour que d'art politique proprement dit. Machiavel entend mettre à sa disposition « la connaissance des

xviiie siècle à nos jours. Texte 1 : Montesquieu, Lettres persanes (1721) p. 307 Texte écho : Jean-Jacques Rousseau, Discours sur les Sciences et les Arts (1750) p. 308 OBJECTIFS ET ENJEUX : – Repérer un circuit argumentatif et en comprendre la progression. – Analyser un discours argumentatif sous forme épistolaire. – Confronter deux points de vue. Lecture analytique 1 « Le superflu, chose très nécessaire » (Voltaire) La lettre d’Usbek s’ouvre par une association inattendue de termes mise en évidence

qui le rapproche ou le différencie de celui qu’il était autrefois. La lettre, de même que le billet, la carte postale ou le mail, appartient au genre épistolaire. Ces écrits ne sont pas destinés au départ à la publication car il s’agit d’un échange interper- sonnel, parfois proche du dialogue. Toutefois le genre épistolaire est désormais reconnu comme un genre littéraire à part entière, et les correspondances de grands écrivains tels que Kafka, Marcel Proust ou Jean-Paul Sartre ont été publiées. Elles

humaine • Registre oratoire -> convaincre ( raison ) • Genre épidictique -> blame des défauts et vices de l’hommes - Sens étymologique de « divertir » -> se détourner de.. • Vision pessimiste - Emploi récurrent du « malheur » - Termes péjoratifs • Argumentation par déduction (cause -> conséquence) Le divertissement est la de notre malheur puisqu’il accroit notre misère - Exemple du roi : « un roi sans divertissement est un homme plan de misère » • Propostions concessives en « a »