Genre Argumentatifs Pour Traiter De La Question De L Homme

particulier – et de présenter aux élèves l’auteur et les débats qui animaient la vie intellectuelle de son temps. II. Perspectives d’étude Le travail en classe doit permettre à chaque élève de pouvoir construire une réponse organisée à une question précise en rapport avec l’objet d’étude, réponse s’appuyant sur une connaissance approfondie du texte. Le nombre de perspectives étudiées en classe dépend naturellement du temps que le professeur a prévu pour cette séquence ; dans le cadre restreint

(Éditions Armand Colin, Paris, 2006). L’objet de notre recherche est d’analyser les types de texte et de discours proposés aux apprenants roumains par le programme d’étude du français langue étrangère, et de mettre en évidence les traits caractéristiques de chaque type. Nous avons choisi comme corpus d’étude les manuels roumains de français langue étrangère – première langue moderne étudiée, outils appartenant à la maison d’édition Corint, qui s’adressent aux élèves de lycée qui

professeur agrégée au lycée Victor Hugo à Marseille Objet d’étude : L’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours Objectifs : travail transdisciplinaire avec le cours de SES sur la question de la socialisation ; travail sur la notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à l’argumentation ; travail de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains

explique son excessive longueur. Pour les E.A.F, il faudra aller à l'essentiel, bien sûr... Introduction du commentaire [entrée en matière] En 1721 Montesquieu publie un roman épistolaire intitulé les « Lettres Persanes ». Le roman par lettres, genre à la mode sous la Régence (à la mort de Louis XIV en 1715, c'est Philippe d'Orléans qui va exercer le pouvoir jusqu'à la majorité de l'arrière petit-fils du Roi Soleil, Louis XV, en 1723) présente en effet l'avantage de laisser à l'auteur pleine liberté

modèle du genre, paraît tout adapté à cette directive. Par ailleurs, l’analyse de l’œuvre s’insère aisément dans une progression annuelle puisqu’elle peut être liée à deux autres objets d’étude : « Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde » (l’enfer terrestre vu par un candide) et « Un mouvement littéraire et culturel » (les Lumières). II. Proposition de séquence ■ Perspectives de la séquence Les voyages merveilleux de Candide sont le cadre d’une réflexion sur une question philosophique

D. ATTATFA 1er Semestre L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE-COMPREHENSION Le professeur de français, quand il a à expliquer un texte, s’en tient généralement aux questions proposées dans le manuel. Or, avant de présenter un texte aux élèves, il faut d’abord l’avoir bien compris soi-même. Ce n’est que lorsque l’on a bien saisi le sens du texte qu’on peut aider les élèves à en aborder le contenu. Pour bien pénétrer

professeur agrégée au lycée Victor Hugo à Marseille Objet d’étude : L’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours Objectifs : travail transdisciplinaire avec le cours de SES sur la question de la socialisation ; travail sur la notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à l’argumentation ; travail de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains portent-t-ils

n’est plus écrasé par le ciel. Autre originalité, l’aile de l’ange au premier plan qui sort du cadre du tableau. La vierge a tout d’une jeune femme italienne, ses traits sont gracieux, elle porte des bijoux, et même si elle joint les mains en signe de prière, elle a une expression toute maternelle (on pourra comparer l’expression de ses traits au portrait de jeune femme située page 80 – ou page 78 pour le manuel ES/S et Techno – datant de la même époque et beaucoup plus figé). Sa robe bleue, symbole

nombreuses pièces de théâtre au XVIIe siècle, est classé parmi les représentants du classicisme (importance donnée à la clarté, la raison, la mesure, la morale, ainsi que par la fréquente référence à l’Antiquité). Dom Juan est néanmoins une pièce d’un genre hybride, une tragi-comédie, qui fait plus d’une entorse aux règles classiques. Le héros est plutôt un représentant du mouvement baroque, de par son inconstance et sa conduite. - La scène 1 de l’acte I constitue un dialogue entre deux valets, où sont

Oraliser une œuvre de la littérature orale ou écrite ›  Acquérir des techniques de mise en voix des textes littéraires I. Découvrir II. Expliquer 1. Dressez la carte d’identité du livre : Titre : Auteur : Édition : Année de publication : Genre : 2. Écoutez ou lisez les trois premiers chapitres et remplissez le tableau grâce aux pages 11 et 12. Sur quels « Jean » a-t-on le plus de renseignements ? Pourquoi ? 1. Oral  Pages 16 à 18 : proposez une lecture de ce passage par groupe de