Géographie culturelle

(historique) les E ne sont pas les seuls ni les principaux acteurs c’est les intentions et groupes d’expressions d’intentions, culturel, politique … (réflexion autour des groupes capable d’exprimer une volonté de puissance) Querelle entre ces deux écoles : dans géopolitique : * Géo = rapport à une condition géographique * Politique = étude de politique liée à la géographie Géopolitique et géostratégie La considération géopolitique doit rester une considération neutre, elle peut s’attacher

Les nouveaux horizons européens du XVe au XVIIIe siècle Introduction À la fin du Moyen Âge, les Européens ont une vision du monde confinée à trois continents : l’Europe, l’Asie et l’Afrique. La géographie médiévale est largement héritée de l’Antiquité, des écrits de Ptolémée, complétée par des récits de voyages comme ceux de Marco Polo en Asie (1274-1291) ou les œuvres de géographes arabes. Les relations commerciales entre l’Europe et le reste du monde se font par l’intermédiaire des marchands

CONTRADICTIONS …………………………………….41 Leçon 3 : LA CONDITION OUVRIERE ET LES REVOLTES CONTRE LE SYSTEME LIBERAL …………………………………………………………………………………….………41 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE …………………………………………………….….42 CHAPITRE I : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ....43 Leçon 1 : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ……………43 Leçon 2 : METHODOLOGIE D’EVALUATION : LE COMMENTAIRE DU DOCUMENT …44 CHAPITRE II : LA PLANETE TERRE …………………………………………………………...45 Leçon 1 : LA TERRE :

Grégoire, Mme Rachelle White Cours : Géographie canadienne Nom de l’élève : _________________ Code : CGC1D/P Tâche : Évaluation sommative Date : ___________________ Annexe : Grille d’évaluation Attente : A1.1 utiliser le processus d’enquête ainsi que les concepts de la pensée critique en géographie pour explorer divers aspects de la géographie du Canada. B2. Évaluer l’importance relative des différents

confrontée à la conquête et à la colonisation européenne ; o Pékin : une cité interdite ? Plan du cours Introduction I- Les Européens et le monde au XVe siècle A) Une géographie héritée de l’Antiquité T.D. sur Al-Îdrisi, un géographe arabe au XIIe siècle B) Les Européens et l’Islam en Méditerranée Constantinople-Istanbul, un carrefour culturel et religieux C) Les Européens et les mondes lointains II- Les Grandes Découvertes A) Des conditions favorables B) Le temps des explorations Ferdinand Magellan

l’étudient et de l’époque. En géographie plus particulièrement, la notion de territoire a pris une importance croissante, notamment en géographie humaine et politique. Claude Raffestin voit que le territoire est un espace transformé par le travail humain. Et selon Pierre George et Fernand Verger, le territoire est défini comme un espace géographique qualifié par une appartenance juridique (territoire national), une spécificité naturelle (territoire montagneux) ou culturelle (territoire linguistique)

SOMMAIRE 1  Introduction  3 2  La géographie linguistique de la France  4 2.1  Le français commun  4 2.2  Les français régionaux  4 2.3  Les dialectes et les parlers français  4 2.4  Les langues ethniques non françaises.  5 2.5  Description générale des langues  5 2.6  Les langues de l’immigration.  9 3  La politique linguistique française : une longue tradition d’interventionnisme.  10 3.1  Rappels  10 3.2  Les raisons de la lutte contre les langues régionales  10 3.3  Les lois importantes

en Afrique, l’on parle du phénomène d’irrédentisme et du problème identitaire. D’un autre coté, on ne peut pas omettre que les frontières africaines sont héritées des puissances coloniales, d’où on parle de l’intangibilité des frontières. La géographie politique ou l’espace comme cadre, se veut être une science qui étudie l’analyse des conséquences spatiales du processus politique, c’est aussi l’étude de comment les conditions de l’espace géographique déterminent les processus politiques. La carte

roman, c’est un miroir que l’on promène le long d’un chemin ». Mais le roman permet-il une vraie compréhension du monde ? Nous verrons en premier lieu, comment les écrivains parviennent à nous livrer des connaissances aussi bien géographiques et culturelles, qu’historiques, ou même psychologiques. Nous montrerons par la suite que certains romans n’ont pas pour but de représenter le monde tel qu’il est, et qu’aucun romancier ne peut traduire l’exacte réalité sans y insérer des remarques subjectives

2012/2013 E41M1 Etude pays sur la République Tchèque Lycée Jeanne Sommaire Introduction…………………………………………………………………………………1 Données générales………………………………………………………………...………..2 Présentation générale du pays…………………………………………………………….2 Géographie………………………………………………………………………….2 Aspect socioculturel………………………………………………………………...2 Un pays qui s’ouvre………………………………………………………………………..3 La République Tchèque et La France……………………………………………….3 Données économiques et commerciales…………………………………………………