Géographie économique

1Baccalauréat blanc d’histoire-géographie Janvier 2008 Durée de l’épreuve : 4 heures Le candidat doit traiter UN des trois sujets de géographie de la première partie et UN des deux sujets de géographie de la deuxième partie. Première partie : géographie Le candidat choisit UN des trois sujets proposés Sujet I Composition : Le rôle des grands centres d’impulsion dans l’espace mondialisé Sujet II Composition : La superpuissance des Etats-Unis : aspects et inscription dans l’espace

sur la valeur économique du patrimoine, sur l’impact du tourisme culturel sur l’emploi et la richesse d’un territoire, sur les conditions, les opportunités et les risques des investissements dans la protection du patrimoine, en y associant les acteurs du développement économique et financier. Catégorie des acteurs * Pouvoir publique, Etat et collectivités territoriales qui sont divisés en plusieurs services, nationaux ou locaux. * Acteurs du développement économique * Acteurs du

Pour l’information de l’examinateur Académie de Nancy - Metz Baccalauréat technologique Session de juin 2012 Séries ST2A, STI2D et STL Epreuve orale d’Histoire - Géographie Etablissement : Lycée Louis Vincent de Metz. Manuel : Magnard. |La France contemporaine (Histoire et éducation civique) : « La Vème République : un régime politique inscrit dans la durée ». | |I) L’installation de la Démocratie et de la République

Culturelle Thermale Climatiques et autres -Définition des données géopolitiques -Présentation des infrastructures générales -Identification des acteurs professionnels -Comment mesurer l’impact de ces facteurs sur le tourisme -Analyse de la géographie du tourisme mondial dans sa dynamique -Elaboration d’un listing II. Consulter les prestataires et comparer les offres 1-Définition de la notion de service -Dressage d’un tableau comparatif -Recherche de l’information géographique

ACCUEIL > HISTOIRE & GEOGRAPHIE > RESSOURCES RESSOURCES EN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE SEQUENCE CAP THEME 3 : INEGALITES ET DEPENDANCES DANS LE MONDE D'AUJOURD'HUI (Jean-Paul Heitz et Rémi Lahire, séquence élaborée lors d'une formation en 2004/2005.) Séance 2 Des inégalités de développement dans le domaine de la santé. Des inégalités et des dépendances mondiales qui s’accentuent : comment mesurer ces contrastes ? Pourquoi les malades du sida sont-ils plus nombreux au Sud qu’au

Hatier Concours Histoire Géographie Géographie AU CONCOURS SUJET : Les paysages urbains en France métropolitaine • éviter de décrire en détail lʼorganisation des espaces urbains en France : il ne sʼagit pas dʼun sujet sur les villes et leur organisation • évoquer le problème des limites de lʼurbain mais pas trop longuement • aborder les mutations récentes des paysages urbains • décrire « ce quʼon voit » : détailler les matériaux, les couleurs, les formes, lʼarchitecture, etc. • penser à inclure

cas en géographie en collège Les entreprises transnationales – classe de 4 ème Etude de cas : H&M et son implantation mondiale Journée des formateurs histoire-géographie Toulouse le 19/02/2014 1. Principes généraux de l'étude de cas en géographie ● ● ● ● ● C'est un ensemble localisé  L'étude de cas se structure autour d'une problématique L'étude de cas est conduite selon une approche géographique : « les hommes, les milieux naturels, l'histoire, la culture, les activités économiques  constituent

Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette

Groupe académique lycée : production de ressources pédagogiques 2010-2011 / Aménager la ville / Seconde/Géographie La lecture de ce fichier nécessite ADOBE READER 9 (ou supérieur) & FLASHPLAYER. Il comporte 23 pages et comprend deux schémas animés (p.8 & p. 13) AMÉNAGER LA VILLE I- CONTEXTUALISATION 1 – la place dans le programme Question obligatoire Villes et développement durable Durée : 9 h00 2 – Démarche et problématique - Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales

Géographie en première bac professionnel Propositions de séquence Géographie des goûts alimentaires Contenu : -étude de situation sur la géographie des goûts alimentaires; -utilisation des TICE; -Prolongement en histoire des arts Commentaire : A partir des photos de Menzel , il s’agit de proposer un « voyage culinaire » aux élèves. L’intérêt de cette séquence repose sur l’exploitation de reportages de France 5 , Canal + et Voyage, pour prendre conscience de la diversité des