Géographie économique

Les nouveaux horizons européens du XVe au XVIIIe siècle Introduction À la fin du Moyen Âge, les Européens ont une vision du monde confinée à trois continents : l’Europe, l’Asie et l’Afrique. La géographie médiévale est largement héritée de l’Antiquité, des écrits de Ptolémée, complétée par des récits de voyages comme ceux de Marco Polo en Asie (1274-1291) ou les œuvres de géographes arabes. Les relations commerciales entre l’Europe et le reste du monde se font par l’intermédiaire des marchands

vision plus juste de la réalité. B. Mesurer les inégalités de développement . Mais la croissance économique n’est pas le développement, et même s’il constitue une donnée essentielle, le niveau de richesse est insuffisant pour prendre en compte le niveau de développement d’un pays. Le développement consiste en l’accès au bien être matériel et moral d’une société dans son ensemble. C’est donc une notion économique (accéder à une certaine richesse), social (accéder aux soins, à l’instruction) et politique

PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE TERMINALE ES ET L el Bulletin offici 8 ° spécial n octobre 2011 13 du Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires Introduction ᭿ Ce programme se situe dans le prolongement de celui des classes de seconde et de première, tant du point de vue des connaissances que des capacités et des méthodes à acquérir par les élèves. La classe de terminale doit permettre une préparation à l’enseignement supérieur. Une attention soutenue sera ainsi accordée

eduscol Géographie 2nde Sociétés et développement durable Thème 3 : Aménager la ville (9 -10h) Ressources pour le lycée général et technologique Question obligatoire : Villes et développement durable La question recouvre intégralement le thème, dont l’importance (9 à 10 séances d’une heure) est à la mesure du phénomène géographique étudié : aujourd’hui plus de 50% de la population mondiale vit en ville, contre 2% au début de l’ère industrielle ; les estimations actuelles prévoient près

GEOGRAPHIE GEOGRAPHIE SEQ.1 : Monde d’échange et d‘inégalité SEQ.1 : Monde d’échange et d‘inégalité Vocabulaire Vocabulaire * Conteneurs : Caisses métalliques transportées par bateau, train, ou camion. * OMC : Organisation internationale née en 1995 et regroupant 149 pays en 2005. Elle régule le commerce entre les pays et établir le libre-échange à l’échelle du monde. * Mondialisation : Extension à l’echelle planétaire des échanges, des marchés et des activités

FICHE DE LECTURES HISTOIRE GEOGRAPHIE NIVEAU DE CLASSE CONCERNE : sixième, troisième, seconde, terminale THEME OU REFERENCES DE L'OUVRAGE : Christian GRATALOUP : Géohistoire de la mondialisation – le temps long du Monde, Armand Colin, 2007. CONTENU : Christian GRATALOUP, spécialiste de géohistoire à l’université Denis Diderot à Paris, a codirigé le Dictionnaire des mondialisations. Il explique dans la Géohistoire de la mondialisation, ouvrage dédié à Olivier DOLLFUS, comment s’est effectué

Table des matières : Chap. 1 : L’espace rural : - approche qualitative et quantitative - comment étudier l’espace rural Chap.2 : Milieu naturel et géographie agraire : - l’influence du milieu naturel - de la tentation déterministe à la maîtrise des milieux naturels Chap.3 : Sociétés, économies et géographie agraire : - les paysages agraires - les structures agraires - les systèmes agricoles ou systèmes de production Chap.4 : les mutations agricoles dans

du monde (cf la passion (nourrie de romanesque, de géographie et d’ethnologie) des Français pour les pôles (singularité géographique française)) qui a contribué à forger la représentation de ce territoire de hautes latitudes (le Grand Nord) et des sociétés autochtones : l’apprentissage du Nord a été occidental, le savoir demeure autochtone (légitimité écologique). * comme enjeu planétaire dans différents domaines (environnemental, économique, stratégique, humain,…). 1. Définition de l’espace

technologique Épreuve d’Histoire – Géographie en séries générales organisée à compter de la session 2005 de l’examen Exemple de sujet type avec géographie en première partie et histoire en seconde partie 3 mai 2004 Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’Enseignement scolaire eduscol.education.fr/bac Exemple de sujet type d’histoire et géographie à partir de la session 2005 (avec géographie en première partie et histoire en seconde

GEOGRAPHIE Thème 3 : Pôles et aires de puissance Question obligatoire: Centres d'impulsion mondiaux et inégalités de développement Développement Il s'agit de l'ensemble des évolutions sociales et économiques qui aboutissent à une amélioration de la qualité d'existence d'une population. Cette amélioration est due à la croissance des richesses et à une diversification des activités économiques qui s'accompagne d'une amélioration des conditions de vie des habitants d'un territoire.