Geographie Population Americaine

Sujet : Les mégalopoles et leurs rôles dans le monde . samedi 4 juin 2005 :: Sujets Géographie Sujet : typologie et comparatif. En introduction, rappel de la définition de la mégalopole. I Les mégalopoles concentrent les hommes et les activités. Des espaces peuplés. Ainsi, la mégalopolis abrite 20% de la population américaine ( 66 millions d'hab), la mégalopole japonaise représente entre 90 millions et 100 millions d’habitants. Des espaces urbanisés de façon quasi continue. La mégalopole

petit Japon : fortes populations à très haut niveau de vie et de développement  à masse d’inventeurs, de producteurs, de contribuables et de consommateurs qui entretiennent le système économique et de services. - Cela rend ces pays attractifs-à pays d’immigration, qui alimente le dynamisme et rajeunit les populations. (exception japonaise, pays assez fermé à l’immigration et vieillissant) - Des populations très largement citadines (+ de 80%) et mobiles (1 Américain sur 6, 1 Français sur

Thème obligatoire d’entrée dans le programme de géographie : Les enjeux du développement Titre de la question : Du développement au développement durable Frédéric Pinchinat, lycée Victor Louis, Talence (Académie de Bordeaux) L’introduction rentre dans le vif du sujet afin d’interpeler les élèves. Le but est de relever le paradoxe apparent entre développement humain et développement durable, par exemple à propos des agrocarburants. La concurrence que peuvent représenter

Exposé sur la Guyane française Introduction : La Guyane est un DROM (= département et région d’outre-mer). C’est le plus grand département de France et d’Europe, et enfin le seul département français du continent américain. La langue officielle est le français et la monnaie utilisé est l’euro. Il y a 5 heures de décalage entre la France et la Guyane. Il faut environ 8 heures d’avion entre Paris à Cayenne, c’est la ville où il y a l’aéroport principal et c’est aussi la capitale de la Guyane

territoires Gé Géographie é g ph e G programme 2012 collection Rémy Knafou © Éditions Belin 983421_ldp_geo_ter_lu.indd 1 TL,ES erm erm LIVRE DU PROFESSEUR Sous la direction de Rémy Knafou Coordinateurs pédagogiques Serge Bourgeat Catherine Bras Catherine Biaggi Agrégée de géographie, rectorat de Grenoble Serge Bourgeat Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Catherine Bras Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Éric Breton Agrégé d’histoire-géographie, lycée

. . . . . . . . . . 3 5 7 8 10 11 12 13 2 3 3 Interprétation à l'échelle internationale 4 Interprétation à l'échelle nationale 5 Conclusion 14 16 17 1 1 Introduction Il est possible d'observer le sport à travers l'oeil de la géographie. Le sport est omniprésent . Le sport se trouve dans tous les lieux géographiques, que ce soit la montagne, le littoral, la ville, le désert ou la mer. Le sport n'a pas de frontière et chacun peut le vivre à sa façon, de l'athlète au supporter dans

Géographie culturelle et sociale I) La géographie culturelle : définitions et pistes II) Les liens entre « culture » et « espace » III) Une histoire de la géographie culturelle IV) La géographie culturelle aujourd'hui : les Écoles et directions nouvelles Chapitre 1 : La géographie culturelle, définitions et pistes La culture ne peut pas exister dans un « vide ». Il doit nécessairement y avoir un « monde » et donc un lieu, un espace, des territoires. Ces espaces vont être influencés

Des œuvres qui s’intègrent dans les instructions officielles • Interdisciplinarité L’enseignement de l’histoire des arts est d’abord mis en oeuvre dans le cadre des disciplines des « humanités » (enseignements artistiques, français, histoire - géographie - éducation civique, langues et cultures de l’Antiquité, langues vivantes, philosophie). Il peut également s’inscrire dans le cadre des enseignements scientifiques et techniques comme de l’éducation physique et sportive. Extrait du BO n° 32 du 28

les trois pays concernés que pour le monde entier. MOBILISER DES CONNAISSANCES - Le chapitre en premier lieu concerné est évidemment celui portant sur la façade atlantique de l'Amérique du Nord qui fait partie du second thème I du programme de géographie : « Les trois grandes aires de puissance ». Vous pouvez enrichir votre réflexion en puisant des informations dans le chapitre précédent qui traite de la superpuissance des États-Unis, voire dans celui qui porte sur la mondialisation (acteurs, flux

Raoul Kaenzig – Institut de Géographie Projet de thèse : Les migrations induites par des facteurs environnementaux : étude de cas en Bolivie. Ce document a pour but de présenter une esquisse de la problématique de thèse ainsi qu’un plan de recherche provisoire. Il a été rédigé en vue de l’inscription à la Faculté des Lettres et Sciences Humaines à l’Université de Neuchâtel. Dans l’optique de cette échéance, ce rapport doit être soumis à l’approbation d’un comité de lecture. Celui-ci est