Geographie Santé Dans Le Monde Document

pas complètement de la sociologie. Il y a d’autres sciences qui se transforment et qui acquièrent une indépendance totale. On peut prendre l’exemple de la démographie et la psychologie sociale. Ce processus de spécialisation est lié à l’évolution du monde, et on ne peut donc le prévoir à l’avance. Les différentes sciences sociales étudient les secteurs d’un même ensemble et cet ensemble c’est l’activité humaine. Ces secteurs ne sont pas toujours très clairement définis. Et quand on tente des séparations

La politique éducative de l’École en matière de santé (Cf. La santé des élèves : Éducation à la sexualité. Paris : Ministère de l’éducation nationale. En ligne sur : http://www.education.gouv.fr) décrit dans son programme d’éducation à la santé et à la citoyenneté les valeurs, les buts et les conditions de la mise en œuvre d’une éducation à la sexualité en milieu scolaire. La convention interministérielle

à se reconvertir. Ces difficultés se répercutent sur un terrain social fragilisé, fortement marqué par la précarité. L’attractivité et la compétitivité sont aussi des enjeux majeurs pour une région toujours en décroissance démographique. 1 Géographie 1re Champagne-Ardenne 33 région en chiffres La ChampagneArdenne Territoire et population Superficie (en km2) France % France Rang 2 572 551 500 0,5 12e 1 896 64 321 2,9 13e 52,2 115 – 18e

impératif qui s’impose avec de nombreux défis à relever : usage équilibré du littoral, gestion durable de la forêt landaise, qualité des eaux… Cet équilibre entre production et cadre de vie est certainement la clé d’avenir pour l’Aquitaine. 1 Géographie 1re © Magnard 2011 Aquitaine 33 région en chiffres La TerriToire eT populaTion Superficie (en km2) Espace à dominante rurale (% de la superficie totale), 2006 Population totale, au 1er janvier 2009 Densité (en habitant par km2), 2009 Variation

fonctionnelle Elle consiste à prendre en compte les diverses interdépendances entre les territoires et à développer des actions communes pour répondre aux problèmes communs et valoriser le potentiel local et régional dans une variété de domaines : santé, transports, protection de l’environnement marin, préservation et exploitation raisonnable des ressources halieutiques, sécurité en mer, lutte contre les trafics, prévention des catastrophes naturelles et relèvement après etc. Diverses conventions

manifestations et enseignements tournés vers une meilleure connaissance du monde de l’entreprise. Pour compléter cette démarche il peut, à tout moment, recourir aux services du Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle des Etudiants où il bénéficiera de conseils pour sa recherche de stage ou d’emploi et/ou un projet de création d’activité. Par ailleurs, l’université met à disposition des étudiants des cours et des documents en ligne, un parc important d’ordinateurs en libre service, une connectivité

3 Présentation générale 4 Service de la bibliothèque Le prêt de documents Un accès au Web 5 L’archivage des documents 6 Recherche personnelle 8 Conclusion 9 Annexe

procédures (inscription en ligne, préinscription des nouveaux bacheliers...) et de télétravail permettant à toute personne en déplacement, ou en stage, au Maroc ou à l'étranger, de rester totalement en contact avec l'université et de disposer des documents nécessaires à son travail, comme si elle était dans les locaux de l'Université. Lien étroit entre les étudiants, l'Université et les enseignants, l'ENT est un outil de travail indispensable et d'accès aux informations pour notre communauté universitaire

fortement contribué à convaincre nos directeurs de recherche du bien fondé du choix de notre site. De plus, il a mis à ma disposition toutes les informations et les documents concernant mon stage mais surtout il a facilité tous mes déplacements sur le terrain. Son esprit critique et son intérêt pour tout ce qui touche l’amélioration de la santé des populations nous ont permis d’élargir notre champ de réflexion mais encore vont contribuer à renforcer notre conviction de recherche permanente de stratégies

connaissance du vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire. Compétence 4 « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication », développer chez les élèves la capacité à : - utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ; - utiliser l’outil informatique pour communiquer ; - faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement. Compétence 6 « les compétences sociales et civiques », développer chez les élèves la capacité