Géographie universelle

internationale. •  Les marges frontalières sont, pour une part notable, marquées par des dynamiques transfrontalières, soit liées à des axes de traversée, soit liées à une centralité extérieure, à savoir la puissante attraction genevoise. 1 Géographie 1re Rhône-Alpes 33 La région en chiffres RhôneAlpes Territoire et population Superficie (en km2) France % France Rang 0,8 2e – 16e 9,6 2e 4 497 551 500 50,9 58,90 6 160 000 64 321 000

Paraguay Sommaire Paraguay 1 Donnés du pays 3 Histoire 4 Histoire récente 4 Géographie physique 5 Géographie humaine 5 Économie 6 Politique 8 Principaux partis politiques 9 Ennemis/Alliés 10 Défense 10 Donnés du pays | | | Langue officielles : | EspagnolGuarani | (officielle depuis 1992) | Population : |  6'459'058 habitants 101ème rang mondial | (2011)(2010) | Superficie : | 406'750 Km260ème rang mondial | (2011)(2011) | Densité : | 14.2 habitants/Km2160ème

de la géographie PDF générés en utilisant les outils open source mwlib. Voir http://code.pediapress.com/ pour plus d’informations. PDF generated at: Tue, 11 Aug 2009 12:47:15 UTC Contenu Articles Aire d'influence Aménagement du territoire Anthropisation Chorographie Chorème Connectivité (géographie) Couverture du sol Densité de population Distance (géographie) Dôme (géographie) Échelle (proportion) Effet tunnel (géographie) Espace (sciences sociales) Flux (géographie) Foreland

ropéens à l’Époque  moderne.    Chapitre I​ ­ L’élargissement du monde (XV et XVIème siècle)    Introduction :​  Au milieu du XVeme siècle, le monde connu par les Européens ne correspond pas a  l'ensemble de la plante. L'ouvrage de référence la géographie de Ptolomé qui date du IIeme siècle.  Les connaissances géographiques ont donc peu évolué depuis l'antiquité.   Ils se battent et  commercent avec les musulmans et savent qu'il existe des indiens et des chinois.  Les Européens commencent (les e

Bulletin officiel spécial n° 3 du 17 mars 2011 Histoire-géographie-éducation civique - classe de 1ère des séries STD2A, STL et STI2D I. Tableau des capacités et méthodes (classe de seconde générale et technologique et classes de première) Les capacités et les méthodes présentées dans ce tableau figurent explicitement dans les objectifs d’apprentissage. Il revient à l’équipe disciplinaire du lycée et à chacun(e) des enseignant(e)s d’évaluer leur niveau de maîtrise à l’issue de la classe de

La cosmographie ou géographie universelle utilise petite échelle. Tordesillas : 1° acte cosmographique renaissance : limites d’aire influence théoriques au compas. Cosmographie efface tout relief, influence système géocentrique Ptolémée, ses lignes de force résultent projection sur sphère mvt circulaire des astres. La cosmographie s’oppose chorographie : carte paysage du topographe réceptacle traditions légendes. Contre exemple Guillaume le Testu, 1556, Cosmographie universelle, marges monde connus

Baccalauréat professionnel : épreuve d’histoire géographie Sujets d’essai Bulletin officiel n°20 du 20 mai 2010 Baccalauréat professionnel II - Histoire-géographie-éducation civique Évaluation sous forme ponctuelle - durée 2 h L'examen de baccalauréat professionnel évalue la maîtrise des savoirs et des capacités en histoire géographie et éducation civique définis dans les programmes de la classe de terminale professionnelle. L'épreuve, d'une durée de deux heures, comporte

Géographie culturelle et sociale I) La géographie culturelle : définitions et pistes II) Les liens entre « culture » et « espace » III) Une histoire de la géographie culturelle IV) La géographie culturelle aujourd'hui : les Écoles et directions nouvelles Chapitre 1 : La géographie culturelle, définitions et pistes La culture ne peut pas exister dans un « vide ». Il doit nécessairement y avoir un « monde » et donc un lieu, un espace, des territoires. Ces espaces vont être influencés

Légende et indication du Nord si on ne respecte pas la convention (Nord en haut de la page) règle TEL 3. Universalité Un certain nombre de figurés cartographiques sont employés presque systématiquement. Leur emploi donne à la carte un caractère universel (par exemple : pourquoi colorier les plaines en mauve alors que le vert est la couleur conventionnellement utilisée ?) Une plus grande intensité d'un phénomène sera représentée par une couleur plus foncée ou des hachures plus serrées car l'œil humain

sciences sociales[modifier] Si les sciences dures (physique, mathématiques) ont construit des définitions claires de la notion d'« espace », une définition précise de l'espace étudié tel qu'il est étudié par les sciences sociales, notamment la géographie a mis du temps à être formulée. La réflexion épistémologique sur le concept d’espace en sciences sociales commence dans les années 1960 et 1970, bien qu'elle ne parvienne pas, à l'époque, à maturité. En effet, les écoles géographiques réfléchissant