Géographie urbaine

direction de Histoire 2 Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) de Hugo BILLARD Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers) Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie Lycée Guillaume-Apollinaire (Thiais) Bruno

dissertation de géographie. Vous devez montrer au cours de cet exercice vos étendue à synthétiser les connaissances que vous avez conquête lors des galanterie et de vos lectures personnelles. En outre, vous se comporter au surplus entendre sur votre poussée de adage pour donner naissance un plan uni et organisé, sur votre imperturbabilité des règles de la dissertation enfin, sur votre aptitude à produire un palabrer clair, argumenté et correct. qu’est-ce qu’une composition de géographie ? Un tour de

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMMES D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Préambule La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes

Besse UMR Géographie-cités (CNRS/Paris 1/Paris 7) Communication à la Journée d’études La vue aérienne : savoirs et pratiques de l’espace (CNRS/British Academy), Paris, 9 juin 2007. Mon domaine d’investigation : les vues aériennes réalisées avant la fin du 18e siècle, avant l’apparition des ballons et des montgolfières, en particulier dans l’iconographie et la cartographie urbaines. La question que je veux poser : comment a-t-il été possible de représenter des territoires (urbains ou non) «

version spécifique de Rio de Janeiro; d'autant plus mal ressenti qu'à Sao Paulo les favelas, construites de cartons et de branchages au moins autant que de planches, sont d'abord apparues dans le centre, en un tissu interstitiel occupant les « vides urbains » (terrains mis en attente de spéculations ou terrains vagues au pourtour des nouvelles résidences), mais aussi le long des grands axes de circulation ou même sous les échangeurs ou sur les terre-pleins centraux: rapidement il y en eut partout. L'embourgeoisement

Histoire et Géographie PRÉAMBULE La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes, des repères chronologiques et spatiaux. Ils ont pris l'habitude d'utiliser des démarches intellectuelles

éduSCOL Ressources pour le collège (Environ 30% du temps de la géographie) Géographie Troisième La France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui II – Aménagements et développement du territoire français Thème 2 – L’organisation du territoire français Thème 2 – L’organisation du territoire français CONNAISSANCES Les contrastes territoriaux La production de la richesse est concentrée sur le territoire national, en lien avec les dynamiques européennes et mondiales. Les métropoles dont

Le fait urbain _______________________________ → 2 approches : géographie interurbaine : étudier les villes dans leur environnement immédiat géographie intra-urbaine : qui va entrer dans la ville, décrire les formes de la ville, ses fonctions, l'espace social.. Beaucoup de disciplines dans les sciences sociales étudient la ville ( pluri-disciplinaire ). 1.Concepts Étymologie de ville : du latin Villa → domaine agricole qui était souvent situé dans les provinces

Modèle de copie Word versions 2007 ou 2010 Site de Rennes Références du devoir Matière : geographie Code de la matière : HG11 N° du devoir : 2 (tel qu’il figure dans le fascicule devoirs) Pour les devoirs de langues étrangères, précisez LV1, LV2 ou LV3 : doubleclic Vos coordonnées Indicatif : 213-22-0017-3 Nom : Treand Prénom : Clarisse Ville de résidence : Annemasse Pays (si vous ne résidez pas en France) : doubleclic Observations de la scolarité : Vous avez nommé votre fichier - devoir

Histoire de la géographie de Paul Claval Intro: Toute vie sociale repose sur des pratiques et connaissances géographiques. Les hommes doivent comprendre l'espace qui les entoure. La géo se constitue pendant l'antiquité Démarche géo: 1/localiser des lieux sur une carte 2/observer et décrire les réalités concrètes du paysage + analyser comment les formes sont liées entre elles 3/reportent les observations sur des cartes 4/deux niveaux: description pure, recherche des causalités. Géo=appréhendée