Germanie inférieure

  5 EME : CORRECTION DU TEST DU 7 SEPTEMBRE 2010    1) Placer sur la droite graduée le point A d’abscisse 21,6                I     A      2) Quelle est l’abscisse du point B ?    3) Quel est le plus grand de ces deux nombres : 3,149 et 3,15 ?  C’est 3 ,15 car 3,15 = 3,150 et 3,150 > 3,149   Autre raison : Le chiffre des unités 3 et celui des dixièmes 1 sont égaux mais le chiffre des centièmes de 3,15 est 5  et celui de 3,149 est 4 donc 3,15 est plus grand.    4) Calculer le périmètre du rectangle puis l’aire du triangle ABC 

نماذج من تقنيات التنشيط: بما أننا في التنشيط غالبا ما نعمل مع مجموعات صغرى تنقسم إليها جماعة القسم فلابد من الإشارة إلى الأساسيات التالية التي يتطلبها العمل مع المجموعات: " ـ المطلوب الواضح: ولذلك ينبغي التأكد من أنه قد فهم من الجميع، ويحسن تسجيله بما يجعله في متناول كل طرف. ـ الابتداء بمرحلة تفكر فردية: تدوم ما بين دقيقة أو خمس دقائق يستجمع فيها كل تلميذ أفكاره وموارده حول القضية المطروحة، ويسجلها في ورقة، ليدمجها بعد ذلك مع مجلوبات زملائه في إطار المجموعة. ـ اشتراط أثر مكتوب: يصلح للتلاميذ

صدر عن المنظمة العربية للترجمة، مؤسسة ترجمان كتاب "علم الاجتماع " تأليف : أنتوني غدنز و ترجمة و تقديم الدكتور فايز الصياغ. يشتمل الكتاب على " مجموعة عريضة من المواضيع و القضايا، و قد تم التركيز على القضايا الرئيسية التي تغلغل في فصوله كافة. و يتصدر هده القضايا موضوع التغيرات العميقة الكاسحة التي يشهدها عالمنا الاجتماعي في هذه الآونة و هي التغيرات التي تترك آثارها على جميع نواحي حياتنا من دون استثناء، سواء أكانت الأمور تسير وجهة حسنة أو سيئة، فإن حياة الكثيؤين من الناس تختلف اختلافا بينا عما كانت

I. La notion de la grammaticalité Parmi les phrases qui suivent, dîtes si les phrases sont (in)acceptables / (a)grammaticales. Justifiez votre réponse. (1) Cet enfant est mal poli. (2) Les blés sont coupés. Ceux rentrés sont lourds de grain. (3) Je n’ai pas lu le livre de qui vous parlez. (4) Le boucher part au marché. (5) Je cause à mon frère. (6) Je me rappelle de son nom. (7) Malgré qu’il fût accablé, il termina la course. (8) Il mange de trop et il parle de trop. (9) Je consens qu’il

Преамбула Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и принимая

 1)Quelles études avez vous faites ? Comment s’est effectué votre choix ? 2) Pourquoi avez-vous choisi cette formation ? 3) Vos études vous ont-elles préparées à la vie professionnelle ? 4) Quelles étaient vos matières les plus fortes ?  5) Avez-vous eu des échecs au cours de votre formation qui vous ont permis  de progresser ?  6) Avez-vous suivi des stages de formation ? 7) Quel est le meilleur conseil que vous ayez reçu en affaires et le meilleur que vous pourriez donner

Laboratoire génie électrique 4Stech Correction de la Série N°2 Compteurs Page 1 /10 Exercice N°1 : Compteur modulo 12 a - 1ère solution : Le signal d’horloge est appliqué à l’entrée CLKA: (LSB) (MSB) QD 7493 Horloge  R0(1) 2 R0(2) 3 CT=0 CKA 14 DIV 2 QB QA CTR DIV 8 CKB QC 1 0 CT 2 12 QA 9 QB 8 QC 11 QD b - 2ème solution : Le signal d’horloge est appliqué à l’entrée CLKB: (MSB) 7493  R0(1) 2 R0(2) 3 CT=0 CKA 14 DIV 2 QA CKB 1 12 QA 9 QB 8 QC

Nom :……………………………………… MATHEMATIQUES Contrôle N°7 Exercice 1 (11 points) On donne ci-contre la courbe représentative d’une fonction f. 1. Donner le domaine de définition de f. 2. Déterminer graphiquement l’image de 5 par la fonction f. Donner f (– 4). 3. Déterminer s’ils existent, les antécédents de 2 par la fonction f. Déterminer s’ils existent, les antécédents de – 2 par la fonction f. 4. Sans donner de justification : Résoudre graphiquement l’équation f(x) = 3,5, puis résoudre l’inéquation f(x)

دور النادرة والبخلاء في كتاب "البخلاء" للجاحظ "جدلية المقدّس و المدّنّس" الحبيب العوادي يهتم هذا المبحث أساسا بدراسة خصائص النّادرة عند الجاحظ باعتبارها جنسا نثريّا وسرديا مخصوصا يتميّز في المقام الأوّل بالإيجاز من الناحية الكمية والفكاهة والهزل من الناحية النوعية. بيد أنّ المفاجأة التي يحدثها العنوان من أول وهلة في ذهن القارئ، تتمثل أوّلا في الغرابة الكامنة في الربط المباشر بين قطبين لا يلتقيان أو هما قطبان متباعدان بحيث يستعصي الرّبط بينهما على سبيل التجاور أو التزامن في لحظة واحدة. أمّا

EXERCICE 01 Parmi les expressions suivantes entourer en rouge les termes et en bleu les facteurs. 3+4×5 EXERCICE 02 Traduire les phrases suivantes par un calcul La somme de 7 et du produit de 5 par 3 La différence de 14 et du produit de 2 par 6 Le quotient de 15 par la différence de 10 et 4 La somme du produit de 4 par 5 et du quotient de 3 par 4 Traduire les calculs suivants par une phrase 6×4–3 EXERCICE 03 Effectuer les calculs suivants en regroupant certains termes ou facteurs, pour faciliter