Germinal Chapitre 1

GERMINAL Première partie chapitre 4 : La mine infernale De "C'était Maheu..." à "...la pluie des sources." [pic][pic][pic] Introduction       Le texte que nous allons étudier se trouve au début du chapitre 4 de la 1ère partie, consacrée à l'exposition des personnages et de leur situation. Etienne Lantier est engagé à la mine et y remplace Fleurance, ancienne hercheuse. Il y fait donc un travail de femme.      Le texte décrit les conditions de travail des mineurs. Le lieu est vécu comme

la tempête et protège Séverine qui est dans le train. Il est aussi inquiet car Pecqueux n’est pas en bonne forme. b) La Lison Toute la scène est centrée sur elle. Elle est le héros et le sujet de tout l’extrait. Elle ouvre les 2 paragraphes (l.1 et 16). Enfin, elle clôt l’extrait : l.31 : « elle était immobile et morte » c) L’adversaire : la neige Il est doté d’une force redoutable. Jacques sait que ce passage va être difficile : il sait qu’il y a une tranchée remplie de neige. l

Chapitre 2 : étude de la stabilité et de la variabilité des individus d'une espèce introduction : Tous les individus possèdent : -des caractères propres à leur espèces (comme le nombre de chromosomes identique chez tous les individus d'une même espèce) -le même bagage génétique donc les mêmes caractères phénotypiques macroscopiques , Cependant tout individu est unique et même s' il possède un nombre de gènes caractéristiques de son espèce, son héritage allélique est différent des

fondamentaux et de leurs rôles. Le dernier texte, le texte3 Germinal, Émile Zola, chapitre 3, Éditions Hachette, 1979 quant à lui traite de la condition humaine. Le corpus amène à se poser la question : quelle est la fonction du mythe dans la création littéraire et dans la formation de l’individu ? Le corpus donné mène à se poser la question de la fonction du mythe dans la création littéraire. Nous pouvons constater d’après le texte 1 que les mythes jouent un rôle important dans la création des

avoir étudié les différents types de leçons données, nous montrerons que l’œuvre littéraire cherche à plaire et enfin nous verrons quelle vision du monde nous transmet-elle. I. Quels types de leçons retrouvons-nous dans l’œuvre littéraire ? 1) Fonction didactique et argumentative. L’œuvre littéraire peut exprimer sa leçon par différents procédés comme le mode explicite ou implicite, la morale ou bien un récit ironique. En effet, le mode explicite permet au lecteur de comprendre directement

Sujet de dissertation : Le rôle de la littérature est ‘il uniquement de défendre les idées ? 1 : Défendre des idées : 1.1) La littérature engagé : s’engager dans les idées de son temps : http://www.bacdefrancais.net/barbara.php  La poésie Barbara est extraite de Paroles, paru en 1946.       C’est un texte de circonstances qui se réfère aux 165 bombardements de la ville de Brest entre le 19 juin 1940 et le 18 septembre 1944. La destruction complète de la ville inspire une réflexion pessimiste

Chapitre 1 : Constitutions et révolutions des empires Section 1 : Les régimes autoritaires Paragraphe 1 : Le régime de la terreur (1793 - 1795) La convention a été élue le 10 Aout et considère que « le gouvernement provisoire sera révolutionnaire jusqu’à la paix ». Ainsi, la constitution du 24 Juin 1793 ne sera jamais appliquée. Se substitue à cette constitution un régime de dictature. Constitution du 24 Juin 1793 : constitution de l’An 1 : pouvoirs théoriques

L’Assommoir Titre du livre : L’AssommoirAuteur : Emile ZolaEditeur : Galimard Collection : Folio Classique Date de parution : 1877Biographie de l’auteur :Emile Zola (1840-1902), est sûrement l’un des écrivains et journalistes français les plus connus, il fait également partie des écrivains les plus publiés et traduits du monde entier. Ces travaux tout au long de sa vie reviennent essentiellement à dépeindre la société du seconde Empire, grâce à certains romans très connus

4éme chapitre : Evolution et génétique ❖ Apparition d’espèces nouvelles à partir d’espèces existences. ❖ Les espèces nouvelles possèdent des phénotypes déterminés par des innovations génétiques : allèles ou gènes nouveaux. ❖ Transmission des cellules germinales. ❖ Innovation génétique : favorable, défavorable, neutre. ❖ Populations diffèrent par les allèles des gènes et leurs fréquences. 1. Propagation des innovations génétiques par sélection naturelle La théorie

du génome.............................................................................................5 III Microlésions du génome............................................................................................................... 6 III.1 Généralités...............................................................................................................................6 III.2 Principaux types de microlésions et mécanismes de survenue........................................... 7