Gouvernement Central Et Administration Locale Aux Temps Mérovingiens Et Carolingiens

classe de seconde. Ces finalités sont culturelles : il s’agit, pour eux, de construire une culture et pas seulement d’accumuler des connaissances factuelles. Après avoir rigoureusement replacé chaque moment historique étudié dans l’espace et dans le temps, une place privilégiée est accordée à l’analyse de quelques documents fondamentaux pour mettre en évidence les grands repères du programme. Les finalités civiques sont, par ailleurs, étroitement liées aux finalités culturelles. Pour autant, les moments

...................................... 30. Fin de la fin de l’histoire ....................................................................... 1 INTRODUCTION Les programmes des épreuves de culture générale varient dans l’espace et dans le temps. Ils peuvent limiter le champ des révisions au XXe siècle et à la France, ou bien s’étendre de la préhistoire à nos jours dans un cadre international. Dans tous les cas, l’épreuve de culture générale se veut interdisciplinaire. Vous devez aborder un

133 137 146 152 157 165 169 174 © Groupe Eyrolles ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ INTRODUCTION Les programmes des épreuves de culture générale varient dans l’espace et dans le temps. Ils peuvent limiter le champ des révisions au XXe siècle et à la France, ou bien s’étendre de la préhistoire à nos jours dans un cadre international. Dans tous les cas, l’épreuve de culture générale se veut interdisciplinaire. Vous devez aborder

174 73 77 82 89 94 100 107 111 116 X © Groupe Eyrolles ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ INTRODUCTION Les programmes des épreuves de culture générale varient dans l’espace et dans le temps. Ils peuvent limiter le champ des révisions au XXe siècle et à la France, ou bien s’étendre de la préhistoire à nos jours dans un cadre international. Dans tous les cas, l’épreuve de culture générale se veut interdisciplinaire. Vous devez aborder un

franque du 5ème au 9ème s). Ce haut moyen âge est très marqué par l’influence germanique. Et, du point de vue du droit, la période est une période de déclin. * Le Moyen âge classique, l’époque féodale. C’est le 10ème, 11ème siècle. C’est le temps des coutumes. La coutume devient la principale source du droit jusqu’à la fin de l’Ancien Régime. * La fin du Moyen âge, ou bas Moyen âge. C’est du 12ème au 15ème siècle. C’est la très forte influence du droit canonique, du droit de l’église

l’Antiquité au xixe siècle. – L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du xixe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type. ❏ Bornes chronologiques fixées par le programme : ce thème introductif s’inscrit dans un temps long, de l’Antiquité au xixe siècle inclus. Il s’agit de présenter l’ensemble de la période étudiée à travers le programme d’histoire de seconde, mais sous un angle démographique. Il se situe dans un cadre géographique très vaste, puisqu’il traite

- 7. Le capitalisme financier : son caractère. - 8. Caractères des puissances financières au Moyen âge. - 9. Il n'existe pas de capitalisme industriel au sens moderne du mot. Ouvrages à consulter. Chapitre II : Le capitalisme au début des temps modernes 1. La théorie de W. Sombart sur la genèse du capitalisme. - 2. Les grandes puissances financières en Italie et en Allemagne. Les bourses. - 3. La spéculation sur les capitaux. - 4. Les progrès du crédit publie et les crises financières

Si, depuis son lancement, le projet, tant architectural que scientifique et culturel, s’est largement précisé, de nombreux chantiers attendent encore l’ensemble des partenaires. Il faut réussir la « greffe » de cet équipement avec son environnement local, préparer la venue des publics extérieurs à la région et, enfin, enrichir le travail partenarial nécessaire à la mise en place du futur établissement. Ces conditions de réussite (III) sont ainsi rappelées à la fin du présent projet scientifique et

avons eu occasion (expression courante à l’époque) " stillstrafe " -> en allemand les noms communs prennent une majuscule (non corrigé) expliquable -> explicable (non corrigé) que nul charrue n’a ouvert -> nulle (non corrigé) aux carlovingiens -> carolingiens (non corrigé) drogmans (interprète officiel d’une ambassade à Constantinople et au Levant selon Larousse) Gustave Le Bon, Psychologie de l’éducaation. (1910) Gustave Le Bon —————— Psychologie de L’éducation ———— treizième édition augmentée de

sont plutôt exaspérants. Notre seul but est d'ouvrir les yeux de ceux qui auront un certain courage. Que chacun juge et réagisse comme il voudra à la nudité significative des faits : 1) Les pluies acides et la mort de la moitié des forêts d'Europe centrale. 2) La mort des ormeaux et les signes de maladie d'innombrables arbres. Une bonne douzaine de marées noires de plus ou moins vaste ampleur. 3) Une pollution de la mer du Nord exigeant le rejet habituel de 60% du produit de la pêche qui a fait quadrupler