Groupement de recherche et d'études pour la civilisation européenne

GROUPEMENT D'ETUDES ET DE RECHERCHES NOTRE EUROPE Président : Jacques Delors LE FÉDÉRALISME ALLEMAND ET LA CONSTRUCTION EUROPÉENNE Jutta HERGENHAN Problématiques européennes n° 5 Janvier 2000 44, Rue Notre-Dame des Victoires F-75002 Paris Tel : 01 53 00 94 40 e-mail : notreeurope@notre-europe.asso.fr Etude disponible également en anglais. © Notre Europe, Janvier 2000. Jutta Hergenhan Jutta Hergenhan, de nationalité allemande, est chargée d’études à Notre Europe depuis septembre

Chapitre 7 Les transformations de l’espace productif et décisionnel Ouverture de chapitre pages 118-119 1. Commentaire du sommaire Sous l’impulsion de l’intégration européenne et de la mondialisation, le système productif français s’est profondément transformé. Les nouvelles dynamiques industrielles, le développement des services et la métropolisation ont modifié la répartition spatiale des activités sur le territoire. À l’échelle locale, ces mutations sont de puissants facteurs de différenciation

préparation : - BTS FEE Option D (Maintenance et Gestion des Systèmes Fluidiques et Energétiques) Introduction  Dans le cadre de notre formation BTS Fluides Energie Environnement section D (maintenance). On nous a demandé de réaliser un mémoire d’étude avec différent thèmes. Notre choix s’est porté sur la trigénération. Nous avons pris ce mémoire car il nous paraissait très intéressent. Le faite que ce soit une nouvelle technologie encore aujourd’hui très rare et peu exploité nous a amené à

internationale de modèles. Les premières cités jardins ont été théorisées et crées par E. Howard, au début du XXème siècle, en Angleterre. Elles proposent une alternative à la ville industrielle quelque peu chaotique. Cette alternative consiste en la recherche d'une harmonie ville-nature et une volonté de contrôler l'urbanisation. En France, les cités-jardins sont expérimenté sous H. Sellier. Il est maire socialiste d'une commune de banlieue parisienne et est une grande figure du logement social

reçurent un coup dur (cf. Ageron, 1973 et Stora, 2007). Au sein de cette société constantinoise à l’avenir improbable est né Raymond Leyris le 27 juillet 1912. Il était juif, son père était juif, mais sa mère était, comme on le disait en Algérie, “européenne”  [chrétienne]. Il symbolisait le point de rencontre parfois déchirant des trois dimensions qui représentaient l’Algérie : la juive, l’européenne et l’arabe (Draï et Etienne, 2000, p. 107). Raymond était musicien détenteur de la tradition musicale

DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT ENSEIGNANTS ET ENSEIGNEMENTS RESUMES DE COURS (L1 L2 L3) Enseignants responsables : POITIERS : Mme Marianne FAURE ABBAD (L 1 & L 2) M. Jérôme BOSSAN (L 3) ANGOULEME : M. Patrick KOLB (L 1 & L 2) Directeurs d’études (L1) : POITIERS : Mme Elsa BERRY (A) elsa.berry@univ-poitiers.fr Mme Marie-Françoise VALETTE (B) marie.francoise.valette@univ-poitiers.fr ANGOULEME : M. Patrick KOLB Année universitaire 2010–2011 CALENDRIER UNIVERSITAIRE Licence DROIT SEMESTRE

DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT ENSEIGNANTS ET ENSEIGNEMENTS RESUMES DE COURS (L1 L2 L3) Enseignants responsables : POITIERS : Mme Marianne FAURE ABBAD (L 1 & L 2) M. Jérôme BOSSAN (L 3) ANGOULEME : M. Patrick KOLB (L 1 & L 2) Directeurs d’études (L1) : POITIERS : Mme Elsa BERRY (A) elsa.berry@univ-poitiers.fr Mme Marie-Françoise VALETTE (B) marie.francoise.valette@univ-poitiers.fr ANGOULEME : M. Patrick KOLB Année universitaire 2010–2011 CALENDRIER UNIVERSITAIRE Licence DROIT SEMESTRE

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante 

utilité dans le cadre des travaux de lecture et d’écriture, qui fournissent l’occasion, selon leurs perspectives propres, de renforcer la compréhension et la mise en pratique des connaissances acquises. Le programme de grammaire répartit les objets d’étude par année, pour harmoniser les apprentissages entre les classes et éviter les répétitions pour les élèves. La progression est ainsi soigneusement ménagée. Cependant, certaines notions peuvent être abordées à différents niveaux selon leur degré de

un luxe !, par Catherine Massip, archiviste-paléographe, docteur ès lettres et sciences humaines, directeur d’études émérite à l’Ecole pratique des Hautes Etudes en Sciences Sociales (Ive section), France. La culture : la seule, l'unique raison d'espérer, par Radu Mihaileanu, Réalisateur, France. Remodeler une ville à travers la culture, par Richard Rasi, Maire de Košice, Capitale Européenne de la Culture, 2013, Slovaquie. Culture : la plus puissante et la moins coûteuse des énergies renouvelables