Guéré

La guerre de cent ans Philippe VI Jean le bon Les grandes étapes de la guerre de cent ans. Charles V Du Guesclin Charles VI Les principales batailles. Charles VII Jeanne d'arc Les principaux personnages Dunois Richemont La hire Xaintrailles Louis XI Chronologie 1337-1340 1385-1395 1416-1419 1421-1424 1425-1428 1434-1435 Philippe VI contre Édouard III Charles VI Charles VII contre Henri V Charles YII et Henri VI Charles VII et Richemont Charles VII et Philippe le bon Généalogie

Le 22 septembre 1980, la guerre Iran-Irak se déclarait. Un peu plus de trente ans après, nous vous proposons une chronologie de cette guerre qui allait durer huit ans et être la plus meurtrière de la période suivant la deuxième guerre mondiale. Retour sur la genèse et le déroulement de cette guerre. De g. à dr. : Mohammed Reza Pahlavi, Shah d'Iran ; Houari Boumediene, président algérien ; Saddam Hussein, président irakien. Photo prise lors de la signature des accords d'Alger en 1975. Le déclenchement

1946 Discours de Churchill à Fulton : évocation d’un « rideau de fer » Début de la guerre d’Indochine Mise en place des démocraties populaires en Europe de l’Est I La « Première Guerre froide » (1947 – milieu des années 1970) 1- L’apogée de la Guerre froide (1947 – 1962) 1947 Mars Discours de Truman devant le Congrès des Etats-Unis =>

rLe rôle de l’armée française en Afghanistan Le rôle de l’armée française en Afghanistan Plan de l’exposé : I. Les causes de la guerre 1) Pourquoi la France s’est-elle engagée ? 2) Quel est le rôle joué par la France ? II. Dispositif militaire français 1) Armée de l’air 2) Armée de terre 3) Gendarmerie III. Les pertes humaines IV. La fin de la guerre ? "La France restera engagée, avec ses Alliés, aux côtés du peuple afghan

LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE TOTALE Ø Lire plusieurs fois le sujet afin de bien le comprendre. Ø Jeter sur une feuille de brouillon toutes les idées qui vous viennent quant au sujet (des mots, pas de phrases, des noms, des exemples…). Ø Maintenant seulement vous allez réfléchir. INTRODUCTION Analyser le sujet Ø Définir les termes du libellé du sujet. Ici, c’est l'expression « guerre totale » qui intéresse le correcteur.

Le bilan de la seconde guerre mondiale Quel bilan peut-on dresser de la seconde guerre mondiale ? I un bilan accablant . a)Les pertes humaines Elles furent très lourdes : entre 55 et 60 millions de morts au total. (URSS 17 à 22 Millions ,Chine 13,5 M ,Pologne 6M ,Allemagne 5,5M, Yougoslavie 1,7 M , Japon 1,5 M).On constate que l ' Est de l ' Europe fut particulièrement touché. Dans les pays de l ' Europe de l ' Ouest, les pertes sont de moindre importance .En France, le second conflit

Le recueil Les Orientales, paru en 1829, est augmenté d’une préface, dans laquelle Victor Hugo précise ses intentions : il revendique d’une part la liberté du sujet, et à travers elle une certaine gratuité, affirmant que Les Orientales sont le fruit « d’une idée qui lui a pris », et d’autre part le mauvais goût. Si le second point, flambeau du romantisme français auquel l’auteur appartient, est effectivement exploité dans l’œuvre, en revanche la défense de la gratuité semble, plus qu’une réalité

Otto Dix est issu d'un milieu ouvrier (son père Franz Dix travaillait dans une mine de fer), mais reçoit une éducation artistique par sa mère, Pauline Louise Dix, qui s'intéressait à la musique et à la peinture. Après avoir suivi le professeur de dessin Ernst Schunke pendant sa jeunesse, Dix prend des cours à Gera de 1905 à 1909 auprès de Carl Senff, qui doute de l'avenir de son élève en tant que peintre. Une bourse d'étude fournie par le prince de Reuss permet à Dix d'entrer à l'École des arts appliqués

Argumentation: "Se révolter ou s'adapter, il n'y a guère de choix dans la vie" Gustave Le Bon La vie n'offre pas énormément de possibilités. Il y a celle d'être d'accord ou non et celle de l'accepter ou non. On réagit en conséquence, selon notre caractère, mordre sur sa chique ou se rebeller. Mais il y a-t-il vraiment une bonne réaction ? Tout d'abord, nous vivons dans une société qui ne cesse de progresser. Le monde évolue de jour en jour, les mentalités changent. Nous nous devons de nous

Elisa Claes, 6B 13/10/14 Dissertation : "Les enfants ne connaissent guère la vraie amitié, ils n’ont que des "copains", des "complices" et changent d'amis en changeant d'école ou de classe, ou même de banc". M.Pagnol. Tout d’abord, l’amitié est définie comme étant un sentiment d’affection entre deux personnes : attachement, sympathie qu’une personne témoigne à l’autre. Les enfants ne connaissent pas la vraie amitié, mais ils connaissent que des copains