Guernica Questions Histoire Des Arts

Dossier Histoire des Arts L'artiste permet-il de comprendre l'histoire ? Œuvre principale : «Personnes» ( monumenta 2010 ) de Christian Boltanski Introduction L'art est un moyen de faire passer des idées, des sentiments ou encore des émotions. Il peut être visuel ou autre, mais son but principal n'est pas de faire beau, son but est est bien plus profond, certains s'en servent pour montrer leur désaccord ou crée un idéal esthétique

écrit :"Nous n'avons jamais vraiment écouté ces vieillards de vingt ans dont le témoignage nous aiderait à remonter les chemins de l'horreur". J. Rouaud dénonce la guerre et ses fondements et nous invite à y réfléchir. Ainsi, on peut se poser cette question : En quoi les témoignages et la fiction sont-ils un moyen plus ou moins efficace afin de dénoncer la guerre ? Mon raisonnement se fera en deux parties : la première exposera les témoignages de personnes ayant vécu les conflits armées enfin, la fiction

DIPLÔME NATIONAL DU BREVET - 2011 1 HISTOIRE DES ARTS Présentation générale  L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée.  Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures, des civilisations et du monde.  Il s’appuie sur 4 piliers :      Il est obligatoire pour tous les élèves de collège à la des thématiques : pour vous, « arts-états-pouvoirs » des périodes historiques

Objets d’étude |Séquences concernées |N° des séquences | | |1. La question de l’homme dans les| | | |genres de l’argumentation |L’Autre : objet de désir et de rejet | | | | |1 | | | |

guerre Froide Décrire un conflit armé dans le cadre de la Guerre Froide Incarner la guerre en parlant de ses acteurs de terrain. Varier les supports pédagogiques. Document 1 : Présentation de la guerre  : les nouvelles de 1950 http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/autres-conflits/video/AFE85003603/la-guerre-en-coree.fr.html Document 2 : La guerre vue par le contingent français : Volontaire de 1ère Classe Collemant Philippe BF . ONU SP 54673 FAPO 5200 C/° BCMC TOE From Korea this 29 July 1952

Question d’interprétation littéraireComment le texte de Marguerite Duras témoigne-t-il de la difficulté de rendre compte de l’horreur et de la souffrance causée par le bombardement d’Hiroshima ? La violence est un élément utilisé fréquemment dans les arts en général. Son côté chaotique et incontrôlable sert de matériau à de nombreuses œuvres. La seconde guerre mondiale fut un conflit qui marqua particulièrement les esprits de par sa violence encore inouïe. On peut notamment citer le

qui évacue la réalité pour une autre, purement fictive. Ce sujet pose la question de l'évolution de l'expression artistique ; l'art exprime-t-il le progrès ? Existe-t-il une progression artistique c'est-à-dire technique ? (I) ; Existe-t-il une progression de l'Homme à travers l'art ? (III) Peut-on parler de progrès dans l'art (=technique artistique)? 1. La question du progrès de l'art est-elle la question du progrès de la beauté de l'art ? Progression en terme de savoirs-faire

d’un registre, le tragique. - Les figures de style. |SÉANCES |OBJECTIFS |ACTIVITÉS |SUPPORTS | |1 |Histoire littéraire : |Prise de notes |Documents : photocopie | | |Une époque, un auteur, une œuvre |Analyse de documents |-Tableau synoptique : XVIIº

Histoire des Arts | Arts et ContestationSplingart IrvinVanlerberghe Alexis | Année : 2012 :2013 Année : 2012 :2013 Hj Sommaire Thème 1 : La Guerre Thème 2 : Le Racisme Thème 3 : La Guerre Thème 1 Otto DIX, La Guerre, 1929-1932 Otto DIX, La Guerre, 1929-1932 (panneau central 204x204 cm, panneaux de côté 204x102 cm) INTRODUCTION La Guerre est une œuvre d'Otto DIX, peintre allemand, engagé volontaire au début du conflit de la première guerre mondiale et qui

Braques, Henri Matisse… ; il reste un marginal de la Belle Époque. Sa vie s’achève rapidement. Il meurt de tuberculose à l’âge de 35 ans (1920). Isabelle SINIGAGLIA Page 1 Thème 2 : Des goûts et des couleurs, discutons-en ! Umberto Eco, Histoire de la laideur, Flammarion, 2007. Si on examine les synonymes de beau et laid, on voit que, tandis qu’est tenu pour beau ce qui est mignon, joli, plaisant, attirant, agréable, avenant, délicieux, harmonieux, merveilleux, délicat, joliet, enchanteur