Génération Bts

dans la maison maternelle. Malade, il sent sa fin proche. Il rédige alors son testament qui fait de Théophraste son successeur à la tête du Lycée. Il meurt en 322 av. J.-C., à l’âge de soixante-deux ans, laissant inachevés quelques traités comme La génération des animaux.

la charnière des années 60 / 70, l'Amérique connaît un mouvement de révolte de la génération née après-guerre, les "baby-boomers". Ils remettent en cause un système, des valeurs traditionnelles dans lesquels ils ne se retrouvent pas et bien plus encore qu'en Europe, leur révolte est radicale et flamboyante. C'est en fait un melange de mouvements divers, issus de la lutte contre l'apartheid et de la "beat" génération. Sur la côte ouest, ce sont les "flowers people" portés par la musique et les fumées

l'économie politique LT global complexe coopération Société Économie 1 3 2 simple compétition arbitrage contrat consensus gouvernance un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Deux concepts sont inhérents à cette notion : le concept de "besoin", et plus particulièrement des besoins essentiels des plus démunis, à qui il convient d’accorder la plus grande priorité, et l’idée des limitations

surface agricole utile et 1.4 milliards km³ d’eau. Avec ces ressources il faut nourrir 6 milliards de personnes et tendre vers un développement durable, c’est à dire un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Comment la situation d’aujourd’hui peut elle évoluer pour devenir durable ? Nous allons dans une première partie faire le constat de la situation d’aujourd’hui, et voir sur quels points elle n’est pas durable

se soucier des générations futures? Et si les actes que nous posons maintenant pouvaient hypothéquer leur avenir? Et si nous commencions à nous soucier de celles-ci mais qu’en tenant de prévenir leur destruction nous nous imposions un fardeau trop lourd à porter à l’égard des générations futures? Plusieurs dilemmes s’imposent. Prenons d’une part, les partisans qui ont le désir de gérer les actes des générations actuelles en vue de tenter d’offrir un avenir meilleur aux générations à venir. Puis d’autre

Société et développement durable Problématique générale: à quel choix les sociétés sont-elles confrontées pour améliorer leurs conditions de vie et subvenir à leurs besoins,sans compromettre la satisfaction des besoins des générations futures Thème de géographie 1: Les enjeux du développement. I:Un constat: un développement innégal et déséquilibré à toutes les échelles. Problématique: quelles sont les inégalités du développement observées dans le monde? 1)Qu'est ce que le

Assurer le développement de l'entreprise en cohérence avec son environnement | | Nous nous attachons à inscrire notre progrès dans un contexte d'équilibre, avec le respect des intérêts de chacun. Ceux des générations futures, en maîtrisant l'impact de nos process industriels et de nos produits sur l'environnement, ceux des collaborateurs, en assurant la pérennité de l'entreprise et ceux des actionnaires, grâce à une valorisation et une juste rémunération de leur capital. Par ailleurs

durable le produit global * Ensemble de transformations ds les structures éco, démo & sociales qui accompagnent la croissance * Devpt durable : mode de devpt > permet de répondre aux besoins des générations présentes ss compromettre la satisfact° des besoins des générations futures * Notion qualitative, calculé depuis 1990 par le PNUD * IDH > 3 dimensions : * Niveau de vie * Savoir * Longévité * IDH permet un classement entre pays : * Devpt faible IDH<

Tu t'arrêtes en route, mais tu auras des continuateurs, auxquels tu transmets le flambeau de la Vie, de l'Idée et de l'Action. Si humble que tu puisses être, tu espères que ton grain de sable, s'ajoutant à ceux de tes devanciers, permettra aux générations futures de disposer de plus de matériaux pour accomplir leur tâche constructive ! Mais dans une mesure plus modeste, l'ouvrier aurait-il le goût et la force de commencer un travail, s'il n'avait pas l'espérance de le mener à bonne fin ? Etendrait-il

aussi chez les jeunes une capacité grandissante d'adaptation aux changements, de mettre en place pour les nouvelles générations les moyens de leur participation précoce et active à la construction sociale, de permettre à l'individu de grandir en conscience de lui-même et des autres. La finalité de l'éducation s'inscrit dans le changement social que l'on propose : former les générations futures pour la société à laquelle nous aspirons, une société humaniste. L'être humain est une conscience active