Géographie Comment S Organise Le Territoire Dans L Espace Francais

transformations d’un paysage Méthodes • La fiche méthode n°1 page 393 Comment organiser mon temps de travail ? • La fiche méthode n°2 page 394 Bien tenir mon cahier. • La fiche méthode n°3 page 395 Comment apprendre ma leçon ? Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions

JURY Directoire Présidente : Mme Anne ARMAND - IGEN - Lettres Vice-présidente : Mme Ghislaine DESBUISSONS – IGEN – Histoire et géographie Vice-président : M. Michel CORLIN – IEN Secrétaire générale : Mme Corinne GLAYMANN – IEN Secrétaire générale adjointe : Mme Marie-Danielle MINIER – IEN Commission de lettres : Mme Élisabeth LANDIER – IEN Commission d’histoire et géographie : Mme Anne-Marie GÉRIN-GRATALOUP – PRAG – UPC Membres du jury Valence lettres Roselyne ABBOU-BIGIAOUI – Françoise ANDRIEU – Hervé

historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3. Le premier empire colonial français, XVIe-XVIIIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . 30 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • La construction et le déclin du premier empire colonial français / Un siècle et demi de Nouvelle-France. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 • La Compagnie des Indes

-Jules Verne met en scène des personnages qu’il fait évoluer dans des paysages roumains. -Les romans traduits en français sont étudiés par les Roumains dès l’école primaire. -Le timbre faisant partie des arts du quotidien, sert de relais culturel pour proposer une nouvelle vision du patrimoine culturel roumain. Le Centre culturel français de Cluj, avec le Centre culturel français de Timisoara et l’Ambassade de France à Bucarest, créent un projet touristique inspiré du Château des Carpathes. Il

longuement séjourné au près du pape, à la cours pontificale avant de se retirer dans le sud de la France, près du Vaucluse. La ou il entreprend cette ascension du monde qui ouvre aujourd'hui la découverte de l'Italie. Dans cette excursion, il raconte comment il était agité de jouir du spectacle de la nature et de ses beautés. Il exprime son besoin après les lectures de Titlive (histoire du roi grec faisant ascension d'une montagne). Une centaine de lettres écrites constituant l'essentielle d'une œuvre

que possible dans l’année, l’entretien individuel d’orientation vous aide à faire le point sur votre parcours de formation et à examiner les poursuites d’études possibles. C’est un entretien entre votre professeur principal, vous et votre famille, organisé en coopération avec le conseiller d’orientationpsychologue du collège. Handicap En situation de handicap, vous bénéficiez de priorités d'affection. Faites le point sur vos résultats scolaires et vos possibilités d’orientation avec votre enseignant

MONDE PASSÉ : L'ÉCHELLE CONTINENTALE : LE PROJET D'UNE EUROPE POLITIQUE DEPUIS LE CONGRES DE LA HAYE EN 1948 REMARQUES PEDAGOGIQUES PRÉALABLES Héritière d'une question récente des programmes du CAPES et de l'agrégation d'Histoire et de Géographie, la thématique est également imposée par une actualité qui, du traité de Maastricht au projet de constitution européenne, jusqu'à la crise de l'euro, ne cesse d'être brûlante. Cet aspect du programme peut être à la fois considéré comme un objet

(frontier Mexique/USA…) * Le cauchemar de Darwin * Installation nucléaire, une bombe à retardement? COMMENT EN SOMMES NOUS ARRIVES-LA ? * Guns, Germs and Steel (De l’inégalité parmi les sociétés) – Jared Diamond : comment, pourquoi une bande d’hommes peuvent tuer des mayas ? * Les structures élémentaires de la Parenté – Claude Lévi-Strauss : comment sont organisés ces clairières humaines, des groupes humains entre 20 et 60 qui n’ont pas beaucoup de spécialisation du travail

les dossiers Enseignement scolaire Les compétences des élèves en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège 196 [juillet 2010] les dossiers Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 61-65 rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 Directeur de publication : Michel QUÉRÉ les dossiers Responsables de ce numéro

DAYEN JODIE l’Europe. A partir de 1900, la colonisation est pratiquement terminée. Problématique: Pour quelles raisons les Anglais, qui avaient une avance technologique et militaire par rapport au reste de l’Europe, ont-ils colonisé l’Afrique et comment s’y sont-ils pris? ! II. Les Raisons de la colonisation En partant à l’assaut de différentes terres et cultures, les Britanniques et les Européens ont des raisons de vouloir coloniser ces pays. Ces raisons sont diverses mais se ressemblent plus