Géographie Comment S Organise Le Territoire Dans L Espace Francais

Rôle de la distance dans l’organisation de l’espace français * Eloignement des gradients d’influence à partir de la ville * Rural profond= extrême périphérie de la ville (J. Lévy) Comment réduire la distance réelle par des politiques d’aménagement ? (transport, …)  Comment faire en sorte que les populations soient le moins loin possibles de leur centre d’intérêt ? * Eclatement de la centralité régions moins importantes que leur métropoles régionales (ex : Lille pour le Nord) pôles

– La mondialisation, fonctionnement et territoires CHAPITRE La mondialisation, fonctionnement et territoires 10 › MANUEL PAGES 246 À 275 RAPPEL DU PROGRAMME Thème 2 – mondialisation. Question Mise en œuvre Les dynamiques de la La mondialisation, fonctionnement et territoires. – Un produit mondialisé (étude de cas) ; – Acteurs, flux, débats ; – Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation ; – Les espaces maritimes : approche géostratégiques.

Étu Aquitaine 33 L’Aquitaine en bref 1 Une vaste région démographiquement dynamique de d e ca s •  La région Aquitaine est la troisième région française en termes de superficie avec 4 1 308 km², soit 7,4 % du territoire métropolitain. Avec 3 175 000 habitants, elle est assez peu densément peuplée (77 hab./km²). Elle présente aujourd’hui un dynamisme démographique remarquable avec une augmentation de population de plus de 1 % par an en moyenne depuis le début du siècle, due pour l’essentiel

d’ouverture et de fermeture). Une photo n’est donc pas un paysage car il n’y pas de sensations mais des sentiments, il n’y a pas non plus d’odeur ( une photo n’est pas objective. Un lieu peut se décomposer en plusieurs paysages selon quand et comment on le regarde. Le paysage résulte d’un point de vue qui va établir ce qui est le paysage et ce qui est en dehors. Le paysage se définie par le champ visuel ou le cadre d’une photo. Cerner le paysage, c’est prendre conscience que celui qui le regarde

Formation 1ere S- octobre 2013 Evaluer Comment utiliser les compétences pour préparer les élèves à l’examen terminal ? composition, analyse de documents avec consigne, croquis, schémas par J.G. BELLIER, F. DILLMANN et G. JAOUL Introduction : • Pourquoi une réflexion sur l’évaluation ? Que faire à partir du BO « compétences : capacité et méthode » ?  simplification pour ne pas se perdre dans des capacités et sous compétences trop détaillées  4 compétences majeures Mobiliser des connaissances

FICHE DE PRÉSENTATION DE LA LEÇON PARTIE I : HABITER LA FRANCE CHAP. I : DE LA VILLE À L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE Comment la croissance urbaine transforme-t-elle le territoire de la France ? Paris vue depuis la place de la Concorde vers la Défense PLAN DU COURS : I/ LA FRANCE, UN TERRITOIRE URBANISÉ,… II/ …ET DES TERRITOIRES RURAUX SOUS INFLUENCE DES VILLES CE QUE TU DOIS SAVOIR À LA FIN DE CETTE LEÇON : CONNAISSANCES : Je sais Je ne sais pas Je sais Je ne sais

ou Oekoumène : espace habitable par l’homme (environ 35% des terres émergées) Empreinte écologique : indicateur évaluant le nombre de km2 nécessaires à une société ou à un individu pour réaliser ses activités productrices (ex : écosystèmes aquatiques, espaces agricoles, industriels, tertiaires, réseaux de communication) et absorber ses déchets. qq ss dd dd tt aa La géographie est l'art d'étudier le monde avec des géographes qualifiés La géographie (du grec ancien

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable

/! #! ! ! 0 ! $ +$ ! # $! 778 PRESENTATION DU CONCOURS 1.1 COMPOSITION DU JURY Président Jean EHRSAM, IGEN, Lettres Vice-président général Joëlle DUSSEAU, IGEN, Histoire et géographie Vice-présidents Jacques BOMBLED, IEN-EG Lettres Joël MICHELIN, IEN-EG Histoire et géographie Secrétaire général Philippe ZWANG, professeur agrégé Membres du jury Françoise ANDRIEUX - Martine BERLIOZ-FAYOLLE – Françoise BLANC - Laurent BLANES – Jean-Marc BOLINET – Marc BUSSIERE -

Histoire Géographie Série Sciences et technologies de la santé et du social Ressources pour la classe terminale Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des enseignements et de la formation des enseignants. Toute reproduction, même partielle, à d’autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l’autorisation du directeur général de l’Enseignement scolaire. (Ce document a bénéficié de la relecture du groupe histoire et géographie de l’inspection générale) 2008-