Géographie Dynamique Interne

et heure : Lieu Michel DOLINSKI Jeudi 11h / 12h30 Salle Amphi H Présentation de la matière Ce cours est une approche de la géographie physique et humaine du monde chinois. L’objectif est de permettre à l’apprenant : travailleur ou étudiant en phase de professionnalisation, de connaître en détail les faits principaux et la dynamique de la géographie physique et humaine chinoise. Le cours est divisé en trois parties : la première traitera de l’espace physique : développement du

c'est-à-dire dans les écoles maternelles et élémentaires. Il peut exercer dans le secteur public ou le secteur privé. Le professeur des écoles transmet les savoirs d'un grand nombre de matières généralistes à ses élèves : français, mathématiques, histoire, géographie, activités manuelles et sportives. Nous verrons donc dans une première partie une présentation du métier de professeur des écoles comme les conditions de travail ou les motivations de ce choix professionnel. Puis dans une seconde partie, le

après 1990 : inflexion spectaculaire des courbes démographiques. Pour la première fois hors d'un contexte de guerre, le solde naturel devient négatif en 1992, et il le reste depuis cette date. Flux migratoires : entre ex-républiques soviétique ou interne à la Russie : solde migratoire net de la Russie avec le reste de l'es-URSS : 4,2 millions entre 1989 et 1998. A l'intérieur de la Russie : départs massifs des régions orientales et nordiques au profit de la partie densément peuplée du territoire.

l’économie mondiale et d’améliorer son image en matière de gouvernance aux yeux des entreprises internationales. Ces arguments sont toutefois contestables pour des raisons aussi bien théoriques qu’empiriques. Pourquoi l’histoire importe autant que la géographie en ce qui concerne l’IED en Afrique? 4. L’argument selon lequel ce sont les «problèmes de gouvernance» qui ont détourné l’IED de l’Afrique ne cadre pas avec le fait que la région s’est scrupuleusement soumise aux programmes d’ajustement et, partant

Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation (FASTEF) DEPARTEMENT HISTOIRE - GEOGRAPHIE Formation des Professeurs de lycée SECTION F1AB Géographie ETUDE DU PROGRAMME DE GEOGRAPHIE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Formateur : El Hadji Habib CAMARA FASTEF, 2011/2012 Description du cours Ce cours porte sur le programme de géographie en vigueur dans l’enseignement moyen et secondaire au Sénégal. Il est destiné aux professeurs vacataires

La motivation d’un investisseur en fonds propres est la maximisation du retour sur investissement. Son but est de réalise une forte plus-value à moyen terme, par la vente des titres qu’il aura acquis Il va ainsi rechercher le taux de rentabilité interne le plus élevé possible. Pour un investisseur en fonds propres, les flux reçus sont principalement: le prix de cession des titres, les dividendes, les commissions ; les flux versés se composent du prix de souscription ou d'acquisition des titres,

Raoul Kaenzig – Institut de Géographie Projet de thèse : Les migrations induites par des facteurs environnementaux : étude de cas en Bolivie. Ce document a pour but de présenter une esquisse de la problématique de thèse ainsi qu’un plan de recherche provisoire. Il a été rédigé en vue de l’inscription à la Faculté des Lettres et Sciences Humaines à l’Université de Neuchâtel. Dans l’optique de cette échéance, ce rapport doit être soumis à l’approbation d’un comité de lecture. Celui-ci est

Géographie Tle L/ES/S Livre du professeur Sous la direction de Annette Ciattoni Professeur honoraire au lycée Louis-le-Grand (Paris) Coordination pédagogique Gérard Rigou Auteurs Stéphanie Beucher-Aujol Professeur au lycée Camille Guérin (Poitiers) Géraldine Djament-Tran Maître de conférences à l’université de Strasbourg Marie-José Eyssette-Louveaux Professeur au lycée Chaptal (Paris) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Philippe

nécessité de se penser en termes de territoire et de s’intéresser à leurs publics. Ces publics sont divers, qu’il s’agisse des entreprises et des organisations, des habitants du territoire, des acteurs avec lesquels le territoire est en lien, en interne ou en externe. Ainsi, appliquer la démarche et les outils du champ disciplinaire qu’est le marketing semble une voie pertinente pour comprendre quels sont les enjeux de la relation avec ces publics. Ces enjeux ont d’ailleurs déjà fait l’objet de nombreux

pétrolier de maintenir les emplois, nécessaires à une région en difficulté. B/ L’énergie en France : un désaménagement du territoire On peut voir les conséquences de cette politique énergétique française en étudiant la géographie de l’énergie en France. En effet, la géographie de l’énergie en France est un bon révélateur de la façon dont le territoire est considéré par ses dirigeants et ses entrepreneurs ; ainsi, elle atteste d’un désintérêt croissant pour un véritable aménagement du territoire