Géographie Sociale

Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette

Espaces et société. CM Cour CM n°1 19/09/12 «  Interroger la dimension spatiale des sociétés » I- L'espace en géographie 1-1 Espace physique complet ( portion de la surface terrestre, étendu physique complète ) Objectifs : Comprendre comment l'homme mes en valeurs ses ressources ou s'adapte aux différentes contraintes Ex : → Carte disponibilité mondiale en eau douce → disparité a l'échelle mondiale Espace disposant de ressources importante ( canada ) Espace

REPRÉSENTATIONS DU CONFLIT ISRAÉLO-PALESTINIEN PAR LA CARTOGRAPHIE COGNITIVE par Chloé Yvroux et Jean-Paul Bord UMR GRED 007 Université Paul Valéry – Montpellier III 17 rue Abbé de l’Epée 34000 Montpellier chloeyvroux@gmail.com, j-p-bord@wanadoo.fr En géographie, les représentations permettent d’analyser la façon dont les individus appréhendent le monde, ou une partie du monde, à partir d’espaces expérimentés ou seulement envisagés à travers leur dimension idéelle. Cet article s’intéresse aux représentations

Genre et Espace : Vers une Géographie Sociale ? Véritable outil d’analyse systémique qui vient repenser les considérations établies et les préconceptions au sein de la société, le gender questionne également les pratiques spatiales. Mise en exergue par des académiciens tels que Guy di Méo, spécialiste de la géographie sociale et culturelle, la dimension genrée de l’espace dans lequel évolue l’individu vient penser autrement

l'enseignement de la géographie mais aussi sur l'ensemble des activités de projet (IDD en collège, PPCP en lycée professionnel, TPE en lycée), et sur l'éducation civique / ECJS. Ainsi le thème de "L'homme et la nature" est un thème commun à tous les TPE en classe de Première à partir de la rentrée 2004. Du point de vue des contenus, l'EEDD doit "intégrer certaines dimensions de l’éducation à la santé et au risque, à la citoyenneté et, plus généralement, au développement solidaire". En géographie, certaines

qui explique l’existence de nombreuses définitions parmi lesquelles nous en avons retenu deux, l’une qui met davantage l’accent sur l’action et les cadres territoriaux et l’autre sur l’art et la technique d’agir. La première issue « Des mots de la géographie » (R. Brunet, R. Ferras et H. Thévy, 1998 : 29-30) assimile en effet l’aménagement à l’action volontaire et réfléchie d’une collectivité sur son territoire, soit au niveau local (aménagement urbain, rural, local), soit au niveau régional (grands

d’entreprises les amis ! Concept issu de la géographie française27, l’identité territoriale est la modalité de l’identité collective28 la plus étudiée en géographie. Les géographes ont d’ailleurs eu tendance à systématiquement mettre en évidence le rôle décisif que l’espace pouvait jouer dans les processus identitaire29. Le concept de territoire en géographie « s’appuie souvent sur une acception […] “molle” et pacifique […] : les individus et les collectifs sociaux s’approprient des territoires sur des

Il y a quelques semaines le ministre de l’éducation nationale annonçait la suppression des cours d’histoire géographie en classe de terminale S. Est-il juste de priver les élèves d’un tel enseignement, dans la mesure ou ce dernier participe à l’enrichissement des connaissances personnelles ? La culture générale est-elle un luxe ? De toute évidence, elle y contribue d’une certaine manière. Par conséquent, quels sont les fondements de la culture générale et du luxe ? La connaissance individuelle

Géographie Développement durable Citoyenneté Thierry Philippot La géographie aujourd’hui (1) • Longtemps considérée comme une science de la Nature, la géographie est aujourd’hui une science humaine et sociale. • Faire de la géographie pour «décrire et comprendre comment les hommes vivent à la surface de la Terre qu’ils aménagent » (G. Hugonie). La géographie aujourd’hui (2) HOMMES, SOCIÉTÉS besoins pouvoirs moyens décisions ACTIVITES appropriation utilisation gestion aménagements

CORRECTION DE L’ÉPREUVE ANTICIPÉE D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE DU BACCALAURÉAT DE LA SÉRIE S. ANNEE 2012 Les consignes générales, ainsi que les consignes propres à chaque exercice sont extraites de textes officiels ; elles figurent en italique à l'intérieur d'encarts. Les indications de correction, adaptées à chaque sujet, sont en caractères droits. Consignes générales Épreuve écrite : durée 4 heures, coefficient 3 L'épreuve écrite d'histoire et géographie au baccalauréat général, série S, porte sur