Hiérarchie de Chomsky

Op. Cite, p. 68 35 Chapitre 1 : écrit et textualisation On termine ce chapitre en disant que l’apprentissage d’une compétence en production écrite en français commence par l’identification des éléments constitutifs d’un texte, ils sont hiérarchies du plus petit élément qui est l’unité minimal de la langue (phonème et morphème), au plus grand élément qui est le paragraphe. Le passage d’un constituant minimal à un autre constituant immédiat plus grand fait des relations diverses entre ces éléments

l’autruche, (2002) 124 Il nous est difficile de ne pas voir dans cette véritable « tyrannie du vocabulaire » (John Saul, Les bâtards de Voltaire 1 ) un de ces mécanismes par lesquels on « fabrique le consensus et le consentement », comme dirait Noam Chomsky (Manufacturing Consent). Que de fois ne m'est-il arrivé, dans ma pratique d'enseignant en management, ou même de consultant, de me faire dire avec véhémence (par des personnes de tous âges, de toutes classes et nationalités) combien les managements

font-ils au moyen d’un code commun ? (Beavin-Bavelas, 1991 ; Salem, 2009a). D’un autre côté, à partir de la théorie constructiviste de la cybernétique de deuxième ordre et de l’apport linguistique de la grammaire générative transformationnelle (Chomsky, 1986), quelques chercheurs et cliniciens ont renoncé à l’idée de «  correspondance bi-univoque » entre paroles et objets extérieurs (Boscolo, 1991), pour mettre l’accent sur le rapport entre action et langage (corrélation essentielle en thérapie)

que les pratiques de classe qu’elle a (ou n’a pas) générées, et que les distorsions repérables, enfin, entre ces divers éléments. Toute méthodologie est à la fois un projet, un outil et une pratique, et l’historien n’a pas à mon avis à établir une hiérarchie quelconque entre ces trois composantes. b) L’Avertissement d’un ouvrage scolaire s’adresse généralement aux professeurs. C’est aussi le cas du présent travail, conçu à l’origine et réalisé en grande partie lorsque j’étais formateur d’enseignants

et de classer les genres qui en relèvent. La vraisemblance et la bienséance deviennent des éléments indissociables de la représentation théâtrale en lien avec des règles de l’unité d’action, de temps et de lieu. P. Pruner (1998) souligne que la hiérarchie des genres héritée d’Aristote repose sur la différenciation sociale des personnages et des actions et c’est ainsi que l’on distingue la tragédie dont les sujets doivent traiter de sujets nobles, et la comédie qui représente la vie privée ; elle

citation de Pierre Reverdy [en groupe classe] Faire lire la citation en demandant de repérer les deux mots-clés (temps, travailler). Quelle est la hiérarchie établie entre les deux notions ? Quel est donc le paradoxe formulé par cette citation ? Pour vérifier, on peut remettre la phrase dans un ordre plus conventionnel qui respecte la hiérarchie entre le travail et le temps libre : J’ai tellement besoin de temps pour travailler (c’est-à-dire que le travail m’occupe tellement), qu’il ne m’en

les pratiques de classe qu’elle a (ou n’a pas) générées, et que les distorsions repérables, enfin, entre ces divers éléments. Toute méthodologie est à la fois un projet, un outil et une pratique, et l’historien n’a pas à mon avis à établir une hiérarchie quelconque entre ces trois composantes. b) L’Avertissement d’un ouvrage scolaire s’adresse généralement aux professeurs. C’est aussi le cas du présent travail, conçu à l’origine et réalisé en grande partie lorsque j’étais formateur d’enseignants

français », art.cit., p. 97–125 ; CORCUFF Philippe, Les nouvelles sociologies : constructions de la réalité sociale, Paris, Nathan, 1995. 44 La projection-débat a été organisé par Attac-Rhône le 2 février 2009 du documentaire de O.Azam et D.Mermet « Chomsky et cie » (d’après un reportage radio de GivAnquetil et Daniel Mermet pour “là-bas si j’y suis” France Inter) à la Maison des Passages. 12 Maryna Kumeda - 2009 Introduction 45 46 47 internes ou accessibles sur le site internet d’Attac-Rhône

sous-tend le langage par l’existence d’un substrat biologique inné (fonctionnel et cognitif). Se démarquant du constructivisme piagétien, la grammaire générative de Noam CHOMSKY (1971) met l’accent sur les dispositions innées (capacités programmées qui permettent l’apprentissage d’une langue). En se référant à ce que Noam CHOMSKY (ibid.) appelle Language Acquisition Device [« Dispositif d’Acquisition Linguistique »] correspondant aux traits généraux de la grammaire « universelle » conduit à admettre

est l’extrême difficulté que présentera l’établissement des rapports effectifs entre les recherches théoriques et l’élaboration méthodologique de la nouvelle approche. Quelques exemples, à titre de simple illustration : les deux grands articles où Chomsky critique de manière décisive le béhaviorisme skinnérien datent de 1959 et 1966 ; ils ne seront publiés en France et en français respectivement qu’en 1969 et 1972, mais ils n’empêchent pas la publication en 1971 d’un ouvrage collectif d’inspiration