Histoire Des Arts Collège

COLLEGE L. MASSIGON FICHE DE PRESENTATION D’UNE ŒUVRE D’ART HISTOIRE DES ARTS FE 1/2 NOM : Prénom : Classe : 3ème Cours : Hist-Géo Enseignant : Mme BEDOUK Thème de la leçon: La 2nde Guerre mondiale : Problématique : Comment les Arts expriment-ils l’anéantissement (idées de destruction de l’humain, de l’inhumanité) pendant la 2nde Guerre mondiale ? Thématique(s) Domaine(s) Arts, création, culture Arts de l’espace Arts, espace, temps Arts du langage X Arts, Etats, pouvoirs Arts du

Collège Marcel Goulette Année scolaire 2010-2011 PRESENTATION DE L’EPREUVE ORALE DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET - 2011 1 HISTOIRE DES ARTS Présentation générale  L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée.  Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures, des civilisations et du monde.  Il s’appuie sur 4 piliers :      Il est obligatoire pour tous les élèves de collège

procurer pour toute l’année scolaire : o Anouilh : Antigone, Table Ronde o Pagnol : La Gloire de mon père, Livre de poche o Voltaire : Micromégas suivi de Jeannot et Colin, Hatier, Classiques et Cie collège MATHEMATIQUES : o Mathématiques 3ème, Collection Phare, Hachette, Ed. 2008 HISTOIRE-GEOGRAPHIE : o Histoire Géographie 3ème, Hatier, Ed. 2007 SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE : o Programme Libanais : Dar Habib, 9ème année, Série Scientifica, Ed.2000 SCIENCES PHYSIQUES : Programme libanais :

2012/2013 Carnet de Bord Collège Gasnier-Guy Ste Bathilde (C.L.) Carnet de Bord ETAPE 1 : Quel est mon projet ? Ton identité : Nom : …………………………………………………… Prénom : ……………………………………………… Classe : ………………………………………………… 2012/2013 Le professeur référent de la classe (PP) : ……………………………………………………………. Travailles-tu en groupe ? □ Oui □ Non Si oui, qui est ton binôme ? Son identité : Nom : …………………………………………………… Prénom : ……………………………………………… Classe : ………………………………………………… (Voir page 3 et 4 pour

HISTOIRE DES ARTS 01 Document n° Page 1 DOSSIER D'ACCOMPAGNEMENT Thématique : Niveau : 3ème Niveau : 3ème Matière : Anglais Arts, ruptures & continuités Domaine artistique : Arts Visuels PROBLÉMATIQUE de l'objet d'étude L'OEUVRE QUESTIONNE LE SPECTATEUR : Les femmes aux Etats-Unis pendant la Seconde Guerre Mondiale PRÉSENTER l’œuvre principale Titre : Rosie the Riveter Date de création : 29 mai 1943 Artiste : Norman Rockwell Technique(s) utilisée(s) : peinture à Période : Seconde Guerre

Epreuve d’Histoire des Arts 2012 Présentation Cette épreuve est obligatoire pour tous les élèves de 3° (toute absence non justifiée par un certificat médical entraînera un 0/20 ). Elle sera notée sur 20 et intégrée au contrôle continu du Brevet des Collèges (coefficient 2). À partir de la liste d’œuvres étudiées en classe (4ème / 3ème) au dos de cette feuille et sur https://sites.google.com/site/afpavillons/programme-2012, vous choisirez 3 œuvres, issues de 3 thèmes différents, sur lesquelles

La peinture est un mode d’expression artistique très en vogue au XXème siècle. Il peut aussi bien s’agir de peinture engagées, comme le célèbre “Guernica” de Pablo Picasso, que d’autres œuvres incontournables de l’histoire des arts. Voici un plan type pour le brevet : Introduction : présentation du tableau L’artiste : Nom, dates de naissance et de mort, nationalité… Le tableau : Titre, date de création, lieu de conservation… Le contexte : Événements politiques et économiques de l’époque

Arts, ruptures, continuités : L’objet d’art entre Patrimoine et contemporanéité La transmission des savoirs face aux évolutions techniques, La relation entre les arts, les sciences et les techniques Problématique : Considérer une œuvre comme un « pont » c'est-à-dire capable d’apporter la continuité entre les périodes artistiques (Imitation, tradition) tout en offrant une part non négligeable de modernité et d’audace (Rupture). Musique : Orphée film de Cocteau (musique de G. Auric)

Boltanski, il s’agit aussi de convier le visiteur à repenser le sens que prend chaque vie lorsqu’elle est considérée de manière rétrospective. « Les bons artistes n'ont plus de vie, leur seule vie consiste à raconter ce qui semble à chacun sa propre histoire ». Il peut s'employer à recueillir et à exposer des objets ayant appartenu à une personne nouvellement décédée, comme pour les Inventaires, installations d'objets présentés et étiquetés dans un style ethnographique, réflexion sur l’objet de la

réalisation de l’évaluation sommative et de la tâche finale. En effet, à la fin de la séquence, les élèves seront en mesure de parler d’eux dans le détail afin de réaliser un portrait artistique ainsi qu’un entretien d’embauche. Les USA Histoire des arts > arts du visuel Grammaire Lexique Phonologie Prétérit Géographie Accent US Composante linguistique Objectif Composante communicationnel pragmatique Composante sociolinguistique Structurer son discours au moyen