Histoire Des Arts La Révolution Française

La Révolution Française et le XIX ème s. La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration Introduction Le XIX° siècle (1815-1914) est qualifié d' »âge industriel ». L'industrie est l'activité de transformation des matières premières, elle se distingue de l'artisanat par la production en grande quantité à partir de machines perfectionnées . Longtemps appelée « révolution industrielle »,

approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette VEYRET professeur d’IUFM professeur agrégée directrice d’école professeur d’université professeur

siècle. L'Angleterre offre l'image d'un pays « libre » où deux révolutions ont détruit le régime de l'absolutisme et de l'intolérance. De telles idées se répandent en Europe grâce aux philosophes français, fascinés par cette application du libéralisme. Par ailleurs, les Anglais sont également à l'origine de diverses transformations technologiques et scientifiques qui débouchent sur ce que l'on appelle des « révolutions » ; ces révolutions, agricole et industrielle, bouleversent les données économiques

fin de la guerre de cent ans et de la prise de Constantinople par les Turcs). En France après la révolution française, on parlera d’époque contemporaine. Du point de vue des philosophes, cette période correspond à Descartes et à la naissance du sujet (ego cogito sum). 3. Nouveau sens avec Baudelaire : la catégorie historique devient esthétique. Elle signale les grands changements de la révolution industrielle, le développement urbain, le goût pour le fugace (débuts de la photo) et surtout la course

civilisations d’hier et d’aujourd’hui I. HISTOIRE ET CIVILISTAIONS DE L’AFRiQUE NOIRE 1. Les repères dans l’histoire africaine - L’homme préhistorique, l’Afrique « berceau de l’humanité » - L’utilisation du fer, sa diffusion - La ville, centre de pouvoir, centre économique, les premières villes africaines - Les contacts avec les autres civilisations : des tournants historiques ? 2. Les fondements de la civilisation noire - La tradition orale - Les arts (sculpture, musique et poésie) - L’art

consacrer presque l’essentiel de leur carrière et de leur vie à l’agrandissement et à l’embellissement de Versailles. A Versailles vu par les français Le château de Versailles, avec ses 2000 pièces et son parc de 730 hectares (8000 avant la révolution) devait représenter la résidence royale par excellence et l’absolutisme absolu. L’idée du roi Soleil était de prouver à tous les visiteurs étrangers, la puissance, la richesse et le savoir-faire de la France. Cette démonstration se faisait à travers

HISTOIRE DES ARTS AFFICHE DE PROPAGANDE – LA REVOLUTION NATIONALE I.L'OEUVRE •Type : affiche de propagande •Titre : « La maison France » •Date : 1940 ~ 1942 (la date précise est incertaine) •Auteur : R. Vachet •Support : Mur •Dimensions : 59 x 80 cm •Domaine artistique : Art du visuel •Maison d'édition : Centre de propagande de la révolution nationale d'avignon •Comanditaire de l'image : Cette affiche a été commandée par le gouvernement de Vichy, dirigé par le maréchal Pétain

Régime, d’une ascension sociale. Sa situation, à l’aube de la Révolution française, est donc plutôt confortable pour un nègre des colonies. Or la Révolution française menace l’ordre socio-économique dont il est, relativement, l'un des bénéficiaires. Henri Castonnet Des Fosses, La perte d’une colonie : La révolution de Saint-Domingue, Paris, A. Faivre,‎ 1893, 380 p.(lire en ligne). Jacques de Cauna, Haïti, l'éternelle Révolution, Port-au-Prince, Ed. Deschamps, 1989-1997, et réédition Pau, PRNG

approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes professeur agrégée IPR d’histoire-géographie professeur d’université Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD

en Iran : fin du régime du Shah, révolution islamique, guerre Iran-Irak. Elle grandit et étudie au lycée français de Téhéran, puis à 14 ans, ses parents l'envoient poursuivre ses études au lycée français de Vienne en Autriche pour fuir le régime dictatorial de l'ayatollah Khomeiny. De retour en Iran en 1988, elle s’inscrit aux Beaux-Arts de Téhéran. En 1994, par opposition au régime, elle s’installe en France où elle fait des études à l’École Supérieure des Arts Décoratifs de Strasbourg pour devenir