Histoire Des Arts La Révolution Nationale

Lundi 1 septembre 2008 1 01 /09 /2008 20:29 La première guerre mondiale (1914-1918) LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES ( 4 à 5 heures) objectifs de savoir faire: Méthodologie de l’étude du document en histoire. support pédagogique: Vidéo projection des lignes de front, images de la guerre, textes de poilus. Objectifs : - Connaître les grandes étapes de la grande Guerre - Comprendre le caractère nouveau et exceptionnel de la Grande Guerre - Comprendre le traumatisme et ses

1748 les découvertes archéologiques de Pompéï et d'Herculanum favorisent ce retour aux formes artistiques de l'Antiquité. Le rococo est maintenant assimilé à l'aristocratie. La critique des privilèges et de l'absolutisme a donc comme un écho dans les arts, ce nouvel intérêt aux formes antiques accompagne la remise à l'honneur des vertus civiques de la cité grecque ou de la République romaine. Jean-Baptiste GREUZE "Septime Sévère et Caracalla" 1769 . H. : 1,24 m. ; L. : 1,60 m. Musée du louvre

contemporaine 1) Histoire moderne et contemporaine Histoire et chronologie « Histoire » n’est pas un synonyme de « chronologie ». L’histoire, venant du grec, signifie la recherche, une connaissance acquise grâce à la recherche. Chronologie : Succession d’événements en ordre chronologique. Il n’y a donc pas de mise en perspective Histoire : - 1) L’objet (le passé) et 2) son étude. - Recherche, mise en perspective, interprétation, choix - Périodisation Périodisation(s) en histoire Une

THEMATIQUES DU MONDE ACTUEL MODULE GE515 - ACTUALITE MODULE SH112 A SH312 - SCIENCES HUMAINES ET EPISTEMOLOGIE MODULES SS106 ET SS206 - ECONOMIE ET DROIT CONSTITUTIONNEL MODULES SS306, SS406 ET SS506 - ECONOMIE ET DROIT DES MEDIAS MODULE SS213 - HISTOIRE DU JOURNALISME MODULES SS318 ET SS418 - INSTITUTIONS DES GRANDES PUISSANCES MONDIALES MODULES LV104 ET LV204 - LANGUE FRANCAISE ET CULTURE LITTERAIRE ARTISTIQUE MODULES LV107 A LV507 - LANGUE ANGLAISE ET CIVILISATION MODULES LV208 A LV508 - LANGUE

On emprunte aux sciences dures la notion de laboratoire car l'histoire constitutionnelle fr est un bon laboratoire pr une analyse pointue des mutations du droit. Pr continuer cette métaphore filée, pour comprendre notre histoire constitutionnelle, il faut entrevoir cette histoire comme un laboratoire dans lesquels serait entré plein de matériaux extérieur au droit, des matières 1eres, des matériaux que le droit constitutionnel va absorber et transformer pr les adapter aux spécificités de la culture

lui-même, qui dans les Déracinés, en 1897, cherchait les origines de la décadence du pays, trouve dans « l’énergie nationale » la manière de la vaincre. En effet dans la philosophie de l’époque, on dit  Vive le progrès et l’Exposition Universelle qui met en scène des progrès prodigieux! Mais qui étaient les Français de ce temps et comment vivaient- ils? Voici en quelque sorte une histoire de leur vie privée et de leurs rapports sociaux. Au cœur de la Belle Epoque... Une expression... Cette expression

puis il encourage les travaux des savants, stimule aussi bien l'industrie privée que le travaux publics ( routes, ports, canaux ), innove en matière de finances, d'impôts, de monnaie ( création de la Banque de France en 1800 ). Dans le domaine des arts cependant, il lui est plus difficile de soumettre les artistes à quelque autorité, ce qui ne lui permet pas de poser son empreinte sur ce domaine. Maître de la France et dominant de l'Europe, Bonaparte, le Premier Consul, devient alors le premier Empereur

Monde La France est une puissance européenne et mondiale. Elle ne représente que 0,5% des terres émergées et 1% de la population mondiale mais occupe le 5° rang mondial au niveau économique. 1. LA FRANCE, UNE PUISSANCE EUROPEENNE a) Par son histoire : La France est l’un des membres fondateurs de l’UE. b) Par sa position géographique : - Située au centre de l’espace européen- 3° état européen par sa superficie. (550.000km²) - Traversée par des voies terrestres et aériennes (LGV la relie aux

Régionale des Affaires Culturelles de Champagne-Ardenne, avec l’ORCCA / Conseil Régional de Champagne-Ardenne et subventionnée par la Ville de Châlons-en-Champagne et le Conseil Général de la Marne. Avec la participation artistique du Jeune Théâtre National et le soutien de l’ADAMI et de Copie privée. 2 Hernani dossier pédagogique sommaire LE PROJET ARTISTIQUE Notes d’intention Photographies des répétitions (avec costumes et décor) du 19/12/11 page 4 page 7 page 10 Photographies

style afin de permettre une remise en contexte de ces sculptures dans son époque. 1°/ Histoire et chronologie de l’œuvre Jusqu’à la révolution française, les douze apôtres étaient visibles sur les piliers de l’église supérieure de la Sainte-Chapelle depuis sa consécration en 1248. D’après A. Weber, et communément accepté par l’ensemble des chercheurs, les statues ont connu, depuis la révolution, de multiples dommage et restaurations. Tout d’abord, en 1793, on brisa les attributs et