Histoire Des Arts Marianne

n° 193 nov. 2014 Les dossiers pédagogiques « Théâtre » et « Arts du cirque » du réseau Canopé en partenariat avec le Théâtre Dijon Bourgogne. Une collection coordonnée par le CRDP de l’académie de Paris. Tartuffe ou l'imposteur Texte de Molière Mise en scène : Benoît Lambert Avant de voir le spectacle : la représentation en appétit ! « Un jeu d’interrogations » [page 2] L’horizon d’attente de la mise en scène [page 9] Annexes © ANTOINE FRANCHET Création au Théâtre Dijon Bourgogne

armées victorieuses, c'est le drapeau de nos triomphes qu'il faut relever devant l'Europe. La France et le drapeau tricolore, c'est une même pensée, un même prestige, une même terreur au besoin pour nos ennemis. »  Son histoire mouvementée traversée par la grande et la petite histoire, ses multiples représentations dans des œuvres célèbres, romanesques ou picturales à toutes les époques, ses couleurs associant le chaud et le froid expliquent sans doute que le drapeau tricolore est aujourd'hui le seul

genres Typologie romanesque Textes centrés sur les personnages Textes centrés sur l’intrigue Comment lire un texte narratif ? S1M4 : Initiation aux genres dramatiques La Tragédie La Comédie Le Drame bourgeois Le Drame romantique S1M5 : Histoire des Idées Moyen Age- 17ème siècle Aspect politique, Aspect socio-économique, Aspect culturel Littérature chevaleresque, Littérature courtoise, Littérature satirique  Art roman, Art gothique Humanisme et Réforme, Les poètes de la Pléiade L’art

genres Typologie romanesque Textes centrés sur les personnages Textes centrés sur l’intrigue Comment lire un texte narratif ? S1M4 : Initiation aux genres dramatiques La Tragédie La Comédie Le Drame bourgeois Le Drame romantique S1M5 : Histoire des Idées Moyen Age- 17ème siècle Aspect politique, Aspect socio-économique, Aspect culturel Littérature chevaleresque, Littérature courtoise, Littérature satirique  Art roman, Art gothique Humanisme et Réforme, Les poètes de la Pléiade L’art

exposant, renvoient à la grille d’autoévaluation (disponible sous e-lyco, rubrique histoire des arts) |- A quelle question (ou fil conducteur) cette œuvre répond-elle ? Comment s’éveille le sentiment national et libéral en Europe ? | |- Quelles matières sont concernées par l’étude de cette œuvre ? Histoire, Français

du Maroc – Jamel. 12h45 - 13h45 - Salle 16-17 : Projection des films des élèves de l’Option Cinéma. 13h - Foyer : Présentation d’instruments traditionnels – Jamel. Mercredi 12h-19h  12h05 – Podium : Représentation de Préscilia Fernandez et Marianne Zamboni (Danse). 12h15 – Podium : Représentation de Anissa Belgacem (Chant). 12h30 - Podium : Représentation de Marion Pasquet (Chant). 13h00 – Podium : Représentation de Kidd Sandy/ Shani Lemyre (Chant). 13h25 – Podium : Représentation de Sharon

: Enseignement scientifique. Coll. Lizeaux Baude ISBN 978-2-04-732230-7 1ère ES Sciences de la Vie de la Terre – ISBN : 2.04.729414.2 1ère S Sciences de la Vie de la Terre – ISBN : 2.04.729411.8 Histoire Histoire 1°L/ES/S, JM Lambin – ISBN :2.01.135325.4 Section euro: History and Geography. Dir. Marianne Le Bris ISBN 2218922460 Géographie L’Europe, La France. Dir. J. Jalta, JF Joly ISBN 978-2-210-10353-5 Sciences - SES 1ère , dir. Mireille Nivière, économique ISBN : 2-210-10335-5 s et - Un fichier

DESCRIPTIF DE MODULE S4- Module 4 Analyse du théâtre du XIXème siècle Les Caprices de Marianne, Alfred De Musset Z. ZIGHIGHI Objectifs du module  Permettre aux étudiants d’enrichir leurs connaissances en matière de la lecture du théâtre.  Initiation à l’analyse du théâtre, en l’occurrence le théâtre du XIXème siècle.  Savoir situer une œuvre théâtrale dans son contexte socio-historique, culturel et politique.  Mettre en évidence l’évolution du théâtre français ainsi que les pratiques dramaturgiques

fini de sérieuses études et avec l’aide de son oncle, il parvient à entrer dans l’atelier de Pierre-Narcisse Guérin et commence sa formation de peintre. Dès le début, Eugène tomba dans le classicisme. L’année suivante, il est admis à l’école des Beaux-Arts. C’est là qu’il rencontre Géricault, un jeune homme de sept années de plus que lui, avec qui il se liera d’amitié et pour qui il aura une grande admiration. Il fut aussi très impressionné par les dessins de Goya et les peintures de Véronèse et de Rubens

 donne ainsi à la conversation des lois qui devaient garantir  l’harmonie et la stricte égalité des partenaires, lois de clarté, de mesure, d’élégance et  de respect de l’amour propre de chacun. David Solkin, traite de la conversation dans  son livre  Painting for money : the visual arts and the public sphere in 18th century   England,  où  il la  pense  « définie  comme  un  forum  où  les  individus  apprenaient à  raffiner   leur   comportement   en   réponse   aux   besoins   des   autres   et   à   créer   une  communauté