Histoire Des Arts Rupture Et Continuité

Anne Guerpillon, agrégée de Lettres Modernes et Chargée de mission d’inspection Histoire des arts, Français, classe de 3ème Préparation à l’épreuve orale HDA Synthèse du travail effectué en classe et bilan des supports possibles pour la préparation de l’épreuve orale. Séquence : La guerre 14-18 : l’héroïsme en question Formes et rhétorique du discours de propagande : Groupement de documents : extraits

Titre de l’œuvre : « Guernica » Genre de L’œuvre : Peinture historique et engagée Artiste : Pablo Picasso 1881 – 1973 Date de création : 1937 Catégorie (domaine / thématiques possibles) : Arts du visuel Arts, Etats et pouvoir Arts, techniques, expressions Arts, ruptures, continuités 0ù trouver l’œuvre : Guernica a été exposée pour la 1ère fois dans le pavillon espagnol de l’Exposition Universelle de Paris en juillet 1937. Longtemps conservée au Museum of Modern Art de New-York

Introduction historico-culturel Rappel sur le rôle de la Révolution Française dans la vie artistique. Avant la Révolution le quasi seul moyen d’exposition était le Salon qui dépendait de l’Académie. Seuls des académiciens ou des élèves des Beaux Arts y étaient exposés. Après la révolution : libéralisation du Salon. Il ne s’agit plus du privilège seul des académiciens. David, Brutus Ce tableau a été refusé du Salon car jugé trop novateur. David organise alors une résistance, une exposition

Toussaint | Jean-Philippe Toussaint est né le 29 Novembre 1957 à Bruxelles, en Belgique où il vit actuellement aujourd'hui. Après avoir terminé ses études à Paris en 1978, Toussaint a obtenu des diplômes en sciences politiques, et en 1979, en histoire contemporaine.  En 1973, il devient champion du monde junior de Scrabble. Alors qu’il n’avait jamais pensé à écrire, qu’il n’avait jamais vraiment beaucoup lu, un déclic se produit, à 20 ans, soudainement : écrire s’impose. Rétrospectivement, il

un recours aux Tice. Ce travail en autonomie des lycéens, très majoritaire dans les sujets d'étude, ne peut produire ses fruits ni préparer à l'examen sans interventions professorales ponctuelles et ciblées. » (BO spécial n°3 du 17 mars 2011, Histoire-Géographie-Éducation civique en classe de 1ère des séries STI2D, STL et STD2A). Problématique Ce sujet d’étude présente la particularité d’aborder les Jeux olympiques en suivant plusieurs axes de réflexion, les considérant d’abord comme une compétition

s’agit de mesurer des temps courts et cycliques) Cycle 2 : mesure des temps courts et initiation à la chronologie (délimitation des périodes longues : millénaires, siècles) Cycle 3 : approche de la chronologie complétée avec notion de continuité, de rupture 7 UE 11 CULTURE HUMANISTE Cycle 1: Bulletin officiel, juin 2008 Les enfants perçoivent très progressivement, grâce à une organisation régulière de l’emploi du temps, la succession des moments de la journée, puis celle des jours

revivre les villes du passé qui avant tout était un lieu de vie. De la part des progressistes, Camillo Sitte à très souvent été qualifié de rétrograde. L’urbanisme progressiste a pour ambition d’améliorer les conditions de vie de l’homme en créant une rupture avec le passé. La science doit pouvoir faciliter le bien-être individuel. De nombreux projets révolutionnaires aujourd’hui qualifié de « utopies urbaines » ont alors été créé tel que « le Familistère » de Gobin ou la « Green City » de Howard. La

 histoire-d-arts ROCKWELL, Triple autoportrait, 1960            Norman Rockwell  (1895-1978) N. Rockwell est un peintre et dessinateur américain issu de New York. Il travailla comme illustrateur durant presque 50 ans au journal « The Saturday Evening Post », puis pendant 10 ans au magazine « Look ». À seize ans, il illustre son premier livre, Tell me why, Stories, et commence une longue collaboration avec le mouvement des boy-scouts des États-Unis en illustrant la revue Boys' life

La quête des enseignants du département Arts plastiques à UQÀM pour obtenir la reconnaissance pleine et entière de leurs statuts d'artistes et d'universitaires, l’incidence de cette quête sur l‘évolution des programmes en arts plastiques entre 1969 et 1990. Problématique Depuis l'annexion de l'École des Beaux-Arts de Montréal (l'É.B.A.M.) à l'Université du Québec à Montréal (l'UQÀM) en 1969, les programmes de premier cycle en arts plastiques, qui originent de cette honorable institution, ont

professionnels qu’il observe), les transforme, dans un deuxième temps en objectifs d’apprentissages et dont la pertinence sera, enfin, vérifiée lors du retour en stage. Lexique de modèles et de concepts pédagogiques et de la psychologie de l’éducation / Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 1 _________________________________________________________________________________________ ANCRAGES HISTORIQUES ET DÉVELOPPEMENTS DES COURANTS DE PENSÉE DE L’APPRENTISSAGE : (Source : http://wwwens