Histoire Droit Colonial

européens sont directement impliqués dans cet exercice de mémoire éminemment européen, qui porte sur de sanglants fonds baptismaux le XXe siècle. Mais il ne faut pas oublier que, en 1914, l'Europe est au sommet de sa domination impériale et coloniale : les sociétés coloniales ont été pleinement sollicitées pour contribuer à l'effort de guerre des métropoles...   Le musée des forces armées sénégalaises de Dakar, héritier du musée de tradition des Tirailleurs sénégalais, a conservé la mémoire de la contribution

les nouveaux Etats sont-ils nés ? Comment se sont-ils construits ? PARTIE A : Du reflux colonial à l’Etat-nation depuis 1945 I. Le processus de décolonisation 1. Les origines de la décolonisation • Développement du nationalisme dans l’entre-deux-guerres (dans les colonies) : Nationalisme : • Volonté d’un peuple, qui a le sentiment de former une nation unie par des valeurs et une histoire commune, d’accéder à l’indépendance. • Mouvement politique désireux d’assurer la grandeur nationale

décolonisation a eu beaucoup de causes, mais la cause principale est la déconsidération des puissances coloniales à la suite de la seconde guerre mondiale. Les victoires japonaises et allemandes ont prouvés aux yeux du monde entier que l’Europe et l’Amérique n’étaient pas invincibles. Il y a eu aussi les chartes de l’Atlantique et de San Francisco ; la première posa le principe fondamentale du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, quant à l’autre , elle a permis la création de l’ONU qui devient

VOCABULAIRE Je sais définir les mots ou expressions suivantes :  armateur = personne qui s’occupe de l’exploitation commerciale d’un navire  Code noir = ensemble de lois réglementant les droits, mais surtout les punitions des esclaves.  colonie = territoire placé sous le contrôle du pays qui l’a conquis  comptoir = établissement de commerce installé à l'étranger et correspondant à une escale maritime.  commerce triangulaire = circuit commercial suivant un trajet de forme triangulaire

d’une œuvre romanesque, C annibale , Didier Daeninckx, 1998. Séance 1 : Comment s’intéresser à une œuvre ? ElémentsLa première de couverture.La quatrième de couverture Objectif(s)A quelle histoire vous attendez-vous ? Pensez-vous qu'elle puisse vous plaire ?Deux arguments au moins doivent appuyer vos propos.· Qu’en pensent ceux qui l’ont lu ? Séquence IV de Français : Parcours de lecture d’une œuvre romanesque, C

siècle,Magellan découvre le pacifique, il découvre aussi les Philippines en 1520. Histoire de l’espagnol Alvaro Mendana En 1567, l’espagnol Mendana part d’un port d’Amérique du Sud à la recherche des mines de Salomon et poussé par l’idée de faire fortune. Il va traverser le pacifique et arrive en droite ligne aux îles Salomon. Puis retourne d’où il vient. En 1595, Mendanna arrive a convaincre les autorités coloniales a monté une flottille pour aller coloniser les îles Salomon (l'Afghanistan du Pacifique)

OCCIDENTALE DEUG 1ERE ANNEE HISTOIRE DES FAITS ET DE LA PENSEE ECONOMIQUE S.CALLENS HISTOIRE DES FAITS ET DES IDÉES ÉCONOMIQUES (XVIIIème-XXème siècles) Année universitaire 2001-2002 Second Semestre 1 © 2002 Tous droits réservés. http://bibliotheques.univ-lille1.fr/grisemine UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE DEUG 1ERE ANNEE HISTOIRE DES FAITS ET DE LA PENSEE ECONOMIQUE Illustration en Frontispice : extrait de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen en langue

comprendre l'Asie  Samarra au Moyen Orient et en Asie Centrale (HISTGEOBULLES 3)  HISTGEOBULLES (4): L'espace yougoslave en BD  Samarra aux États-Unis  Samarra: la lutte pour les droits civiques des Noirs Américains  Sur les traces du Blues  Rock & Pop-Histoire et Géographie  Histoire et géographie du Rap et du Hip Hop  La Seconde Guerre mondiale  Samarra en Afrique  Samarra au Maghreb  Samarra en Amérique latine  Samarra au Royaume-Uni et en Irlande

------------------------------------------------- Histoire Contemporaine ------------------------------------------------- Cours 1 Modalités pratiques 1. horaires - 5 ECTS - 24h (vendredi 8-10) - 12h (jeudi 14-16, semaines 7-12) 2. Supports pédagogiques – Webcity: http://uv.ulb.ac.be – Bibliographie du cours: Eric Hobsbawm, L’Age des Extrêmes Mark Mazower, Continent des Ténèbres Jean-Michel Gaillard et Anthony Rowley, Histoire du Continent Européen, 1850-2000 - Dossiers de

pensées de documents culturels, mais avant de procéder à cette étude historique, il nous invite à faire un exercice préparatoire, en s'interrogeant sur ce " ce qui reste de l'impérialisme dans les débats culturels récents?" • Le résidu dune histoire dense et captivante, mondiale et locale en même temps. • Un passe impérial qui reste toujours vivant. Les occidentaux allaient repenser la décolonisation: • " N'est-il pas vrai que "nous" "leur" avons apporte le progrès