Histoire Du Costume Baroque

Mircea Eliade : « Le mythe raconte une histoire sacrée ; il relate un événement qui a eu lieu dans le temps primordial, le temps fabuleux des commencements. »4 Cette définition est intéressante car elle met l’accent sur les trois fonctions essentielles du mythe : le mythe raconte, le mythe révèle, le mythe explique. a) Le mythe raconte C’est en effet l’essence du mythe que d’être récit. Que ce récit soit oral ou écrit, littéraire ou non importe peu. C’est une histoire qu’on raconte. Ou, pour gloser un

Montaigne ne dit pas tout et avance lui aussi en partie masqué. Quelques principes empruntés à la narratologie associés à une attention scrupuleuse au détail suffiront à nourrir l’étude de la forme du récit et à considérer l’alternance récit / discours (histoire / discours chez Benveniste). Restera ensuite à établir une ligne de 19 partage entre les principes éthiques et sociaux inspirant les conduites (deuxième partie) et les enjeux proprement philosophiques (troisième partie). INTRODUCTION Prétexte

images* ? Quels rapports la poésie entretient-elle avec la musique ? Que pouvez-vous dire sur le genre et la forme des poèmes que vous avez étudiés ? Qu’est-ce qu’un art poétique* ? Questions d’histoire littéraire Que savez-vous de la Pléiade ? du baroque ? du romantisme ? du Parnasse ? du symbolisme ? du surréalisme ?… [selon les textes étudiés]. Pouvez-vous citez un poète / un poème appartenant à [tel mouvement] ? Citez trois poètes du XIXe siècle. Questions sur les fonctions de la poésie Quel poème

explique l’étude des 3 modes : dramatique, poétique et narratif. 12 Û LES LIVRES : Liste et brève introduction aux textes Liste des livres au programme (à acheter) Oeuvres d’histoire littéraire : BRUNEL e.a. Histoire de la littérature française, t. 1 et 2 (Paris, Bordas) OU DARCOS Histoire de la littérature française (Paris, Hachette Education) ‘ Les étudiants ayant fait les cours de Français II à l’UNISA connaissent déjà l’Histoire de la littérature française de BRUNEL. Ce livre vous offre une

un poème !» (“Entretiens” [page 142]). Pourtant, Giono a subi une série d'attaques contre l'écriture profondément originale de cette œuvre, à mi-chemin entre le roman et le poème narratif, mêlant les maladresses du langage populaire à l'inflation baroque des images. Dans sa préface de 1930, il affirma qu'il avait voulu rendre la vérité des «hommes simples et nus» qu’étaient les paysans de la région de Manosque : «J'ai employé cette langue-là pour écrire “Colline”. J'ai dit en commençant qu'il fallait

tenté d’éclairer la manière dont le rythme de la danse peut celui le rythme de la musique dans différentes cultures. Plusieurs thèmes ont exploré quelques dates importantes de notre histoire : 1913 (4 concerts, du 24 au 28 février), 1830 (3 concerts, du 2 au 6 mai) et 1989 (4 événements le 27 juin). La série Visions du baroque (6 concerts, du 3 au 11 mars) a montré comment la relecture du répertoire ancien s’est opérée. Les thèmes Répéter/Varier (6 concerts, du 12 au 26 mars, et 4 concerts, du 14 au 17

conclut : «Mais en lui, la fiction et la réalité ne formaient qu'un. Guillaume Thomas était mort.» Henriette ne lui survit pas. Seule la croix de guerre donne accès à la légende du soldat, «G.-T. de Fontenoy. Mort pour nous». Commentaire Cette histoire, désignée aussi par Cocteau comme une «poésie de roman», est inspirée d'une aventure qu’il a vécue après sa réforme, en 1915. Il a voulu peindre l'intraitable exigence de la jeunesse en même temps que le porte-à-faux auquel est condamné le poète

Françoise Abjean Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Annie Couderc Annie Couderc Michèle Sendre-Haïdar Annie Lettres-Histoire Couderc Inspectrice de l’Éducation nationale, Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Florence Guittard Françoise Abjean Duplaquet IngridIngrid Duplaquet Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Professeur

tressés en cordelettes, la bouche épanouie, les pommettes saillantes, l’oreille détachée du crâne, le type égyptien dans toute sa pureté. Un pagne étroit bridant sur les cuisses et cinq ou six tours de verroteries et d’amulettes composaient tout son costume. Il paraissait le seul habitant de la cange, car les rameurs, penchés sur leurs avirons et cachés par le plat-bord, ne se faisaient deviner que par le mouvement symétrique des rames ouvertes en côtes d’éventail à chaque flanc de la barque, et retombant

Hugo, Ruy Blas. 1839 Stendhal, La Chartreuse de Parme. 1840 Gouvernement Guizot (jusqu’en 1848). 1842 Sue, Les Mystères de Paris. 1844 Dumas père, Les Trois Mousquetaires. 1846 Crise économique et financière. Michelet, Histoire de la Révolution française. 1848 Insurrection des 22, 23 et 24 février qui met fin à la monarchie de Juillet, remplacée par la IIe République. Louis-Napoléon Bonaparte est élu président de la République. Châteaubriand, Mémoires d’outre-tombe