Histoire Du Droit L1

FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES SOCIALES DE L’UNIVERSITE DE POITIERS LICENCE DROIT ECONOMIE GESTION MENTION DROIT ENSEIGNANTS ET ENSEIGNEMENTS RESUMES DE COURS (L1 L2 L3) Enseignants responsables : POITIERS : Mme Marianne FAURE ABBAD (L 1 & L 2) M. Jérôme BOSSAN (L 3) ANGOULEME : M. Patrick KOLB (L 1 & L 2) Directeurs d’études (L1) : POITIERS : Mme Elsa BERRY (A) elsa.berry@univ-poitiers.fr Mme Marie-Françoise VALETTE (B) marie.francoise.valette@univ-poitiers.fr ANGOULEME : M. Patrick KOLB

d’accorder une attention constante qui nous environne. En peu de temps on peut reconnaître de quel type de discours il s’agit.   Les genres sécurisent la communication Les locuteurs doivent se conformer aux normes des genres. Les locuteurs ont des droits et des devoirs qui sont associés aux genres. Il est possible de faire des transgressions qui portent du sens. Caractéristiques : c’est une notion ancienne. Depuis quelque temps cette notion est étendue à toute sorte de production verbale. Dans le

Résumés des cours dispensés en Licence Economie Année universitaire 2010 - 2011 Sommaire L1 - Semestre 1 • Macroéconomie ...................................................................................................................... • Grands courants de la pensée économique .......................................................................... • Mathématiques ...................................................................................................................... •

se contenterait de constater et de relater les dispositions d'un monde tel qu'il serait sans l'intervention d'un sujet parlant. Cette disposition particulière peut faire penser à la notion d'énonciation historique par laquelle Benveniste opposait "histoire" à "discours". - Construire un énonciateur abstrait et complexe, comme celui qui prendrait en charge un proverbe, un slogan publicitaire, un texte de loi, un article non signé de journal. - Construire un énonciateur "universel" comme celui qui prendrait

explique en partie le phénomène de la rumeur. · Un jeu très connu de transmission de message, fonctionne sur le principe de déperdition du message :« L’histoire en chaîne » : des individus se transmettent une histoire de bouche à oreille, sans droit à la répétition ou à l'explication ; à la fin, on compare l'histoire racontée par le premier sujet et celle par le racontée dernier, naturellement, l’histoire est complètement déformée.Dans le processus de la rumeur, le message initial

Double cursus droit et sciences université pierre et marie curie et Panthéon-assas (paris ii) Programme DROIT et SCIeNCes contacts Responsable pédagogique à l’UPMC : Raphaël Cases raphael.cases@upmc.fr Responsable à Panthéon-Assas (Paris II ) : Jérôme Passa jerome.passa@u-paris2.fr Recrutement public concerné • bacheliers scientifiques (grande capacité de travail et d’adaptation) Admission • sélection sur dossier, examiné par une commission coprésidée par les deux directeurs de la formation

Droit constitutionnel L1 droit / Université d’Avignon / Année 2008 – 2009 Cours de Mme Valérie Bernaud COURS DE DROIT CONSTITUTIONNEL LA CINQUIÈME RÉPUBLIQUE SÉANCE 1 HISTOIRE CONSTITUTIONNELLE On compte de 1789 à 1875 13 Constitutions : la Constitution de 1791, celle de 1793 qui a été immédiatement suspendue, la Constitution du Directoire de 1795, la Constitution de l’an 8 dite du Consulat, transformée en celle de l’an 10 (Consulat à vie), puis de l’an 12 (1er Empire), la Constitution sénatoriale

Dans l’espace dédié à chacun des modules SHC du cycle L sur Moodle, vous pourrez trouver bien des éléments de corrigé de sujets, des fiches dédiées à des leçons et à des techniques particulières liées à l’argumentation : typologie des arguments, construire un paragraphe, etc. Notez, en préambule, que tout sujet de dissertation de culture générale est lié à l’étude approfondie d’un dossier thématique et, dès la L2, à l’étude systématique d’un essai de référence. Ces études doivent être

Droit constit. S1 L1 Sommaire L'institutionnalisation d'un pouvoir politique démocratique...................................................................................6 La dévolution démocratique du pouvoir politique............................................................................................6 Le choix de la légitimité démocratique.......................................................................................................6 La justification politique de l'autorité

de l’attitude par rapport à une langue. L’affectif devra d’autant plus être mobilisé que le psychomoteur et le cognitif seront sollicités. On note une interdépendance des langues sur le plan affectif. Par exemple, le désir d’intégration de L1 pourra être réfréné par une peur d’assimilation : la peur que L2 entraîne une perte de la culture et de la langue première. Le bilinguisme ne peut être uniquement considéré par son aspect linguistique. La langue ne constitue que la partie émergée