Histoire économique

Histoire économique et sociale Introduction Chapitre I : Histoire, Histoire économique. Say, Smith, Ricardo, sont des contemporains de la révolution industrielle, mais on ne parle pas encore de révolution industrielle à l'époque (terme des années 30). Ricardo montre ici, que l’incapacité des gens à satisfaire leurs besoins vitaux les mène à la violence et cela passe ici par la casse de machine. C’est l’avènement du mouvement luddite. Pour Ricardo, ces comportements sont compréhensibles

s'appuie sur un sujet, proposé généralement sous la forme : * d'une question générale ou d'une citation (en lettres et en philosophie) * d'une notion à analyser dans le temps et l'espace (en histoire et en géographie) * de mécanismes à expliquer et à commenter (en sciences économiques et sociales) Cet exercice est principalement en usage dans le monde francophone, et il joue un rôle prépondérant dans le secondaire et le recrutement de la fonction publique en France. Il peut se rapprocher

verteeduscol Ressources pour la voie professionnelle Histoire-géographie éducation civique Histoire 2e Les Européens et le monde (XVIe – XVIIIe siècle) Le programme insiste sur un certain nombre de grands changements culturels, économiques, politiques à l’époque moderne et leurs effets sur les sociétés en Europe et dans le monde. Voyages et découvertes, XVIe – XVIIIe siècle Sujets d’étude 2. Voyages et découvertes, XVIe-XVIIIe siècle Une situation au moins - Christophe Colomb et la

Pour une histoire du Trésor public en France de la fin du Second Empire aux débuts des années 1970 Article extrait de la revue Recherches contemporaines, n° 4, 1997 Olivier FEIERTAG Le Trésor public en France n'est pas un objet d'étude nouveau. Aux lendemains de la seconde guerre mondiale, François Bloch-Lainé, qui occupait alors au ministère des Finances les fonctions de directeur du Trésor, avait déjà souligné l'intérêt présenté par l'étude d'une institution dont l'importance, selon lui

1UEF AES + G§E G groupe 1 de A à H le 23/10 attente d'amphi 1lundi 10:30 12 X 2h30 30.00 Introduction au droit 01200000 MESZAROS Thomas 1UEF AES + G§E +MASTER LETTRE ET HISTOIRE G groupe 1 de A à H le 22/10 amphi C 10/09/2012 14h à 16h30 Histoire des faits économiques LE CHAPELAIN Charlotte 3UEO Analyse économique du monde contemporain pour G&E, Gestion renforcée pour G&E, SHS pour AES et G&E, Audit pour AES et G&E, Informatique pour AES et G&E, Professionnalisation

Organismes de sondages // Ressources humaines // Conseil en recrutement // Gestion des compétences // Conduite de projets culturels // Communication // Enseignement et Recherche // Administration // Associations — Métiers : Chargé d’études socio-économiques et/ou socio-démographiques // Chargé d’enquêtes // Chargé d’opérations de développement // Chargé d’analyse de politiques publiques // Chef de projet culturel // Conseiller en économie sociale et familiale // Responsable/Adjoint des ressources

nouveaux. Cette première histoire scolaire est dominée par la question religieuse, les relations entre l’Église catholique, l’État et le protestantisme expliquant l’évolution des institutions et des contenus enseignés. Si la Révolution est évidemment un moment de transformation brutale des relations entre l’État et l’Église, cette dernière retrouve néanmoins avec le Concordat de 1802 et surtout la restauration de la monarchie en 1815 un rôle majeur dans notre histoire scolaire. En outre, les

sujet sur l’histoire qu’il ne faut pas confondre l’histoire réalité et l’histoire récit. Le mot « histoire » en français est équivoque. Distinguons au moins trois sens. L’ « histoire » tout court, c’est la réalité passée, présente et à venir de l’espèce humaine : « histoire » est alors proche de « devenir ». L’ « histoire » que l’on enseigne à l’école est le récit d’un tel devenir. Enfin l’ « histoire » de telle ou telle réalité renvoie au mouvement et aux grandes étapes d’un processus évolutif (l’histoire

historiographique non identifié. Découvertes de nouvelles sources, nouveaux regards portés sur des sources depuis longtemps utilisées, nouveaux questionnements, nouveaux apports méthodologiques, Eliane Gubin construit un nouvel objet, une histoire des femmes qui n’est plus une histoire par défaut et qui impose son autonomie. Cette démarche scientifique riche, audacieuse,transgressive, s’illustre à travers les méthodes et la diversité des thèmes :travail, citoyenneté, ruralité,éducation,sciences,guerres,biographies

Luneau Collection du CIST : France Guérin-Pace et Jean-Yves Moisseron Contes et légendes : Henry Tourneux Dictionnaires et langues : Henry Tourneux Disputatio : Jean-Pierre Chrétien Esclavages : Myriam Cottias Esprit BD : Philippe Delisle Histoires des Suds : Mamadou Diouf et Peter Geschiere Lettres du Sud : Henry Tourneux Mémoire d’Eglises : Paul Coulon Meydan : Nathalie Clayer Questions d’enfances : Nicole Duniau Recherches internationales : Jean-François Bayart Religions contemporaines :