Histoire économique

HG00 Histoire-géographie Terminale Croquis Cartographie Pascal Orcier Réalisation Patrick Bouland Ce cours est la propriété du CNED. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles

communication pourra contenir des rubriques concernant : - Les fondateurs de l'entreprise - L'histoire de son nom et de son logo - Ses implantations - Les faits marquants et les dates clés de son développement - Les anecdotes qui ont ponctué son histoire...  Les fondateurs de l'entreprise Au commencement, une entreprise est une idée, un concept qui germe et grandit dans l'esprit de quelques hommes : c'est grâce à leur dévouement et à leur ambition que l'entreprise s'est construite et a pu se

« L’interprétation », « La liberté » INTRODUCTION : FAUT-IL CHERCHER UN SENS A L’HISTOIRE ? I) L’histoire : de quoi parlons-nous ? Le mot histoire est employé dans différents sens. Ne dit-on pas : “ raconter une ou des histoires ”, “ faire des histoires ”, “ le cours de l’histoire ”, “ une histoire personnelle”, etc. ( Analyser l’usage du mot histoire dans chacune de ces expressions. Quels sont les points communs et les différences ? Nous parlons du sens de l’histoire, du cours de l’histoire

calculés et prévus à l’avance. En histoire, on ne distingue pas une causalité aussi net, aussi strict, il y a une dimension imprévisible, contrairement aux sciences, un évènement ne peut se prévoir à l’avance, ne peut être calculé et donc ne peut être anticipé. Par exemple, en physique, si nous connaissons suffisamment d’informations et de données sur un objet, comme sa position de départ, sa vitesse, on peut à priori déterminer sa trajectoire. Cependant en histoire qui semble être le fruit du hasard

d'histoire, de géographie et d'ECJS (éducation civique, juridique et sociale). Cette épreuve est commune aux bacs STD2A, STL et STI2D. L'examen oral, affecté d'un coefficient 2, porte sur les cinq thèmes du programme : "La France contemporaine" (volet histoire et ECJS et volet géographie et ECJS), "L'histoire du quotidien", "La mondialisation" et "La Chine". Dans une première partie, vous devez répondre à trois questions portant sur une question obligatoire étudiée pendant l'année : "La Chine depuis 1911"

L’IMPERIALISME ROMAIN Textes de : -Polybe, Histoires, VI, 19 -Tite-Live, Histoires romaines, XXIII, 48-49 , XLII, 30 , XLV, 17, 1 et 7, 18 -Cicéron, De haruspice responsis, IX, 19 -Virgile, L’Énéide, VI, 851-853 Rome, petite cité du Latium, est devenu en l’espace de trois siècle une grande puissance dominant la péninsule italienne suite au conflit contre Tarente achevé en 272av.J.C. Les conflits qui suivirent, permirent à Rome de s’imposer

Bernard Girard Histoire des théories du management en France du début de la révolution industrielle au lendemain de la première guerre mondiale Sommaire Introduction ...................................................................................................................... 2 La division du travail, les machines, la surveillance ........................................................ 7 Surveillance, règlements et Disciplines.........................................................

des choses qui ont été dites. Transition entre mythologie (par d’irréel) et histoire (il faut les preuves des événements). Le plus célèbre est Hécatée de Milet, et ce n’est pas un hasard car c’est à Milet que nait l’Histoire. Le premier historien : Hérodote d’Halicarnasse - (début 5° s) ville près de Milet, bouillonnement intellectuel aux 6-5° siècles. Il est contemporain aux guerres médiques. Il écrit donc Histoires, ce sont ses enquêtes. C’est tout un programme scientifique car ce sont des

temps social, de l’homme actuel. La dérive sordide d’un être gris plongé dans une sorte de multitude sans visage. La négation également du romanesque littéraire. Houellebecq, alors, considérait qu’il n’y avait plus vraiment lieu à écrire la moindre histoire romanesque puisque l’individu n’existait plus en tant que tel, devenu simple consommateur formaté plus ou moins misérablement. Il en était fini du mythe du « hussard ». Le roman dès lors se réduisait au strict minimum narratif, sans héros, sans

occupe une faible place dans les programmes scolaires. Très faible en histoire, mais conséquente en Langues vivantes. En Histoire, c’est à l’école primaire que les programmes sont les plus cohérents du point de vue des savoirs et en conformité avec les acquis scientifiques, avec les programmes de Lycée STG récemment mis en vigueur. 4) L’histoire de l’immigration occupe une faible place dans les manuels scolaires. En histoire, à mesure que l’on se dirige vers le lycée, sa place se fait plus importante