Histoire La Seconde Guerre Mondiale 3eme

sélectionnées en Arts plastiques à l’attention des élèves préparant l’épreuve Histoire des Arts pour le brevet des collèges | - La thématique retenue sur l’ensemble des matières est la suivante : « Arts, états et pouvoirs » (politique, religieux, économique, institutionnel). I) Le premier chapitre en Arts plastiques sur ce thème est l’art de propagande ou mise en scène du pouvoir (voir les références et affiches étudiées en Histoire) à confronter aux exemples de l’art engagé et contestataire (en Arts

d’articuler cette réflexion selon trois axes. Tout d'abord la redéfinition de la notion de santé relative à l'état sanitaire de la population et principalement de la jeunesse au cours du XXème siècle constituera notre premier axe de traitement. En second lieu, nous nous efforcerons d'identifier l'importance relative du concept de santé par rapport aux préoccupations dominantes du contexte national (social, politique, économique, culturel…). Enfin, nous verrons dans le même ordre d’idées, que l'évolution

------------------------------------------------- TD 6 sciences politique ------------------------------------------------- Histoire et évolutions des système de protection sociale en France et en Europe Introduction : Le préambule de la Constitution de 1946 affirme que « La nation assure à l’individu et à la famille les conditions nécessaires à leur développement. Elle garantit à tous, notamment à l’enfant, à la mère et aux vieux travailleurs, la protection de la santé, la sécurité matérielle

Histoire géo-économie Environnement géopolitique des affaires : La géopolitique et l'entreprise : Donner aux entreprises des indicateurs et des tendances où ils voudraient s’implanter surtout depuis la disparition de l'URSS. Des indicateurs classiques insuffisants : Les entreprises constataient que ce indicateurs de PIB, démographiques, … ne leur suffisait pas. La géopolitique change le regard et la perception : vision dynamique des enjeux locaux. (vision stratégique des divisons exports)

Jacques Prévert ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Analyse de l’œuvre ------------------------------------------------- Par Manon ------------------------------------------------- 3ème 2 ------------------------------------------------- Avril 2013 ------------------------------------------------- Sommaire I. Présentation 3 L’auteur 3 Le contexte 3 L’œuvre 4 II. Analyse

TRIMESTRE Classe de Terminale Histoire Géographie 1 PRESENTATION DU PROGRAMME OFFICIEL (B.O. n°7, 3 octobre 2002, Hors-série) Série L et ES. HISTOIRE I – Le monde de 1945 à nos jours. 1. De la société industrielle à la société de communication. 2. Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970. 3. Le Tiers-monde : indépendances, contestations de l’ordre mondial, diversification. 4. A la recherche d’un nouvel ordre mondial depuis les années 1970. II –

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

HISTOIRE DES ARTS CLASSE : 3ème Professeur : Melle POSSOVER, professeur d’Histoire. Période historique : XXème siècle Moment choisi : La Deuxième Guerre Mondiale Thématique : Arts, Etats, pouvoir Sujet : récit autobiographique et film documentaire sur l’univers concentrationnaire Domaines artistiques : arts du langage ; arts du visuel Œuvres : Si c’est un homme de Primo Levi ; Nuit et brouillard d’Alain Resnais. Si c’est un homme Vous qui vivez en toute quiétude Bien au chaud dans

didactique : Ecrire pour témoigner: La première guerre mondiale dans la littérature Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. En introduction : - problématique : Lire des textes réalistes, argumentatifs et engagés de genres très variés (lettres, carnets de front, autobiographie, roman - témoignage, roman historique, bande dessinée, poème) en rapport avec la première guerre mondiale. Repérer les caractéristiques de ces différents

plutôt bon enfant sur un sujet grave, et donc propice à des gags et des quiproquos faciles, mais qui attirent aisément l’adhésion des spectateurs. C’est un sujet tiré d’une histoire vrai ce qui sensibilise et attise la curiosité des spectateurs; même si comme souvent au cinéma, le film se démarque beaucoup de la véritable histoire pour coller au sujet que voulait traiter les auteurs. Pour autant, si le succès est au rendez-vous, bon nombre de détracteurs se dressent devant la frénésie engendré par